2016年鲁教版化学九年《燃烧与灭火》word说课稿.docVIP

《燃烧与灭火》第一课时 ——教学设计 一．教材分析 本节课选自鲁教版八年级化学第六单元《燃料与燃烧》中的第一节《燃烧与灭火》的第一课时。本节内容与生产和生活实际的联系非常密切，对于培养和提高学生应用所学知识解决实际问题的能力非常重要。同时，这一节内容对于整个初中化学教材来说既是对以前所学知识的一种补充和完善，又对后学知识起着一个铺垫作用，是知识逐步向能力转换的一架桥梁。通过小学自然课的学习、消防安全知识教育的宣传、日常生活中的观察和第单元有关氧气性质的学习，已对燃烧和灭火等常识有了初步的认识，但对于燃烧发生的条件和灭火的原理还不清楚。学生知道可以用水、灭火器灭火，但经历过火灾场面的学生没有，使用过灭火器的学生也没有。因此，在课堂教学中将主要通过一些探究活动引导学生归纳燃烧发生的一般条件和灭火的原理，并通过还原危险火灾现场以帮助学生了解火灾及自救办法。A与B两堆木柴（A交错??B堆积）你猜想哪一个会燃烧得更旺？为什么？ 3．化油器将汽油喷成雾状， 进入内燃机气缸。 讨论交流 通过一些具体事例探究促进燃烧的方法 小结 通过以上事例，你能得出什么结论？ 小结：增加可燃物与氧气的接触面积可促进燃烧 实验探究 这是乙炔在空气和氧气中燃烧的情况：你能描述燃烧现象，并猜想促进燃烧还可以采取什么方法吗？ 生观察并描述实验现象，大胆猜想促进燃烧还可以采取什么方法。 进一步完善促进燃烧的方法 收获新知 通过上面的学习，你有什么新的收获？你能写出乙炔与氧气反应的化学方程式吗？ 1、促进燃烧可以采用增大氧气浓度的方法 2、写乙炔与氧气反应的方程式 3、控制燃烧的条件就可以达到燃烧所需的不同效果 拓展应用 ??1、一氧化碳的产生，对人体和动物体有哪些危害？CO使人中毒的实质是什么？怎样避免一氧化碳中毒？ 2、燃料的充分燃烧对我们的环境和生活有什么意义？? 小组讨论交流 深刻认识充分燃烧对人类的意义 创设情境 观看录像 感受火灾、爆炸给人类带来的灾难。通过录像创设情境，让学生产生共鸣，引出下文。 ： 为什么有些燃烧不会引起爆炸，有些燃烧却会引起爆炸？ 知道爆炸是有条件的； ?让学生透过表面现象，发现问题，形成理论。 （演示）和几学生一起演示 “爆炸实验”。 （提问）1、你观察到什么现象？ 2、从现象中得到什么结论？ （小结）通过刚才的录像和实验，我们不难看出： 1、爆炸是在有限空间内的剧烈燃烧，短时间内积聚大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起的。 2、不仅可燃性气体，一些可燃性粉尘也可能发生爆炸。部分学生在教师指导下动手实验，部分学生观察记录，并分析原因。 通过实验让学生亲身体验爆炸对人的身心可能带来的伤害引导讨论 （提问）1、你们在日常生活中经常接触到哪些易燃易爆物？2、易燃易爆物运输存放应注意什么？ 3、你们知道哪些安全标志吗？讨论、回答问题，出示调查和自画的安全图标，请其他同学辨认，看谁画得像、认得多？ 调动学生学习的积极性。培养学生的自学能力，并加强安全防范意识。 讨论交流 培养学生辨证的认识事物 讨论小结 ? ?学以致用请学生介绍他们自己调查到的火灾情况，以及家庭居住地的火灾隐患。（讲述）通过本节课的学习，同学们不仅学到了爆炸的有关化学知识，还通过调查讨论提高了自己发现问题，解决问题的能力。希望同学们能学以致用，为大家和小家作出贡献。获得课外知识的情绪高涨。 发言热烈。 部分学生举手发言。 ? 辨认，识记。 ? 交流本节学习后感想。 在学生自感知识匮乏时，及时补充有关知识。创设情境，培养学生自护、自救意识。并培养学生独立参与解决问题的能力，从而培养学生的成功感和进取心。 1．为什么炉火越煽越旺？ ?2.面粉加工厂的车间里悬浮着较多的面粉粉尘，遇明火就有发生爆炸的危险。?试问: （1）在上述实验中，鼓入氧气的作用是??????????????? （2）下列情况下，不会发生爆炸的是?????????????（填序号）。 ①金属筒不加盖时???????②蜡烛没有点燃时??????③金属筒内装的是干燥煤粉时 （3）面粉厂为了避免爆炸事故发生，应采取的安全措施有????????????（写一种即可） ? 【作业设计】完成火灾情况调查报告，并进行交流。（第二课时）、?爆炸 爆炸。2、易燃物和易爆物的安全知识。 发光发热的剧烈氧化反应