电子白板走进小学数学的课堂.docVIP

电子白板走进了农村小学数学的课堂 广西藤县天平镇回龙小学 莫静丽 【内容摘要】电子白板走进了农村小学数学的课堂，激发了学生的学习兴趣，同时，又以其直观形象，操作简单的特点，解决了小学生抽象思维不足形成的教学难点。我们要充分发掘这个新教学工具，使这一技术真正融入到日常课堂教学中。 【关键词】电子白板 走进农村 课堂教学 随着科技的发展和办学条件的改善，交互式电子白板已经开始走进了我们农村小学的教室，逐渐改变着传统的“黑板+粉笔”的教学方式。在小学数学教学中，电子白板以其丰富的教学资源，全面的教学功能，方便的操作界面，生动逼真的展示，使原本抽象枯燥的数学课堂变得直观形象，充满活力，大大提高了课堂效率。而交互电子白板的设计在一定程度上体现了“以人为本”的理念，较好地适应了课堂上教师“边走、边说、边写”的行为习惯，而且教师和学生不用再“吃”粉笔灰，免受机器般的待遇，这应该是科技与人文兼顾的一个范例，也是我们把它作为课堂教学平台的原因之一。通过实践，我们深深感受到，交互电子白板不仅灵活、方便，而且对提高农村小学数学课堂效率很有帮助。下面就以国标苏教版六年级下册《解决问题的策略（1）》一课为例，谈谈几点体会： 利用电子白板，突破教学难点。 传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。交互式电子白板提供多种性能的书写笔边画批注受思维定势的影响，把作为促使学生反思的好材料，辨析错在何处，2、计算 把数转化为图形来解决问题对学生来说是史无前例的，因此即使算式和图形静态放在一起，学生也是无从下手的，针对这一难点，利用白板软件中复制副本、层等的特点将图形和数字组合在一起拖动，动态演示巧妙地强化了其中的联系，降低了理解难度。 3、足球比赛问题 运用白板软件中的手写和移动功能，将一个个拖曳出来了教学的交互性我做了一次学生的调查问卷? ? 方法 最喜欢比例 较喜欢比例 不喜欢比例 ? 分析原因 用 PPT一一出现 ? 18% 32% 50% 正确答案一下子出现，不是学生当场做出来，是老师事先设置的，而且有的同学的方法和 PPT出现的结果不一样。 白板拖、拽功能 82% 18% 0 同学可以自由操作，错了可以刷新恢复再来，不管什么方法都可以得到展示。 有很多多媒体程序设计中的所谓启发式教学，是一厢情愿的。隐含在程序之中的过程、暗示、线索和事实的总和构成了正确的解决方案，学生即使没有真正的解题思路和方法，也可以从程序的前一部分中推导或感觉出问题的解答过程。这似乎是达到了教学目的，但实际上是没有效率的。因为学生是按照老师设计好的思路去思考和解决问题。打一个过分的比方：老师做好了笼子让学生去钻，若这样做学生就会缺少思维的主动性。然而在真实的问题解决过程中，很少问题的思维过程和解答过程是唯一的或线形的，学生往往面临许多的选择，许多信息的干扰，一般他们不能按照老师或专家的思路和方法去思考和解决问题。教学中，教师设计真实的过程，特别是面临思维的多分岔口作方向选择的过程、探索失败的过程、思维受阻的过程，允许学生失败，并尝试从失败中吸取经验，做进一步的尝试，在必要的时候再作引导。总之，通过真实的活动，充分发挥学生的主体作用，使学生在认知冲突中逐步调整自己的认知结构，构建新的认知体系。总之，白板技术相对于黑板和多媒体投影是一个极大的超越。叶文俊