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第二章 教学设计 建议阅读书目： 乌美娜 教学设计 ：北京：高等教育出版社1994年 皮连生 教学设计——心理学的理论与技术 北京：高等教育出版社2000年 陈晓慧 教学设计 ：北京：电子工业出版社2005年 一、教学设计 1、教学 教学是为了使学生学习更有效而采取的有目的、有计划地安排学习经历的过程。 教学是一系列精心安排的外部事件，这些经过设计的外部事件是为了支持内部的学习过程。（加涅） 2、设计 设计是为实现某一目标所进行的决策活动。 3、教学设计 教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。（乌美娜） 4、教学设计发展历史 1、行为主义学习理论对教学设计的影响。 S-R-强化 2、认知学习理论对教学设计的影响。 强调新旧知识的联系；强调人的学习过程是学习者主动接受刺激，积极参与和积极思维的过程。 3、建构主义学习理论对教学设计的影响。 情境、协作、对话、意义建构 学生是信息加工的主体，意义的主动建构者；教师是意义建构的帮助者、促进者。 二、教学设计的一般模式 三、学习需要分析 期望达到的学习状况 目前的学习状况 差距（学习需要） 如何教 教什么 为什么教