让我自己来吧(教案).docVIP

第三单元：3《让我自己来吧》 教材分析 《让我自己来吧》这一课是《品德与生活》一年级上册第三单元的第三课。本单元的教学主题是我爱我家，通过父母与儿童这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与父母、自己与家庭的亲密互动的关系，最后落实到学生要求“让我自己来”，督促学生养成良好的生活习惯。 本课教材由三部分内容组成，即“我会打扮我自己”、“我会管好我自己”和“我来当个小帮手”。“我会打扮我自己”中“镜子”一诗的学习，让学生学会使用镜子正衣冠，同时也申至正言行，而系鞋带、扣扣子的具体训练是培养学生生活自理能力的直接体现。“我会管好我自己”首先展现了一个生活健康、作息有规律的小学生一日的安排，这是正向的引导，接下来的展示台是督促学生实践并培养良好生活习惯的一个记录。实际上，一年级的学生能管好自己，就已经是爸爸、妈妈的“好帮手”了。本课最后以“我来当个小帮手”为主题，用编歌模拟生活场景的形式，再次强化学生积极主动参与家庭生活的情感导向和能力基础。 学情分析： 由于家长对的溺爱，的孩子缺乏主动力所能及的事 课 时 2课时 教学目标 培养力所能及的生活处理能力，尤其是穿衣能力。 养成良好的生活习惯，尤其是自觉做作业的能力。 愿意并能够为父母做一些事。 教学重难点 重点：培养力所能及的生活处理能力，养成良好的生活习惯，能够为父母做一些事。 难点：系鞋带技能的培养。 教 具 学生准备：每个学生穿一双有鞋带的鞋子，并且带一张报纸。 教师准备：3件适合学生大小的衣服（一件套衫，一件扣子开衫，一件拉链开衫）、课件、五角星。 第一课时 教 学 过 程 教学目标 通过穿衣比赛和系鞋带活动，培养学生的生活自理能力，会穿衣、穿鞋。 2.学会扣扣子，拉拉链，系鞋带的技能。 教学重难点 教学重点：培养学生会穿衣，穿鞋的自理能力。 教学难点：系鞋带的技能的培养。 教学环节 基础教案 个性设计 一、谈话引入 1.谈话：我们都是一年级的小学生了，在平时的生活中，小朋友自己会做哪些事情啊？ 2.指名说说自己会做的事情：刷牙、洗脸、穿衣、穿鞋、吃饭…… 3.揭题:小朋友们可真棒，那今天就让我们自己来做一做吧！ 板书：让我自己来吧 二、穿衣活动 1.刚才有小朋友说自己会穿衣服，还有哪些小朋友的衣服是自己穿的呢？（多问几个，随机表扬“真能干”。） 2.自己穿衣服的小朋友，谁最勇敢，上来穿给大家看看。（教师拿出准备好的衣服逐件请会穿衣的小朋友上来演示）最后一起探讨扣扣子的小窍门——先把衣服下摆对整齐，洞眼和扣子也就能对整齐了。 3.看了他们的穿衣表演，你们也想来试试看吗？（在学生穿的时候放背景音乐） A请学生脱下自己的外套来试一试。（同桌可以互相帮忙） B请找个与你的衣服不同的类型的同学交换衣服，试试不同的穿衣方法。 C随机引导扣扣子的诀窍——先把衣襟对齐再扣 4.现在，我想肯定有很多同学也学会了穿衣了吧。有没有原来是让爸爸妈妈穿衣的同学也想上来表演一下呢？（请一、两个，注意鼓励和表扬） 三、系鞋带活动 1.刚才那位同学真能干，还会自己系鞋带，那位小朋友能上来表演一下吗？ 2.教师演示系鞋带（实物投影仪）（交叉——抽紧——打蝴蝶结） 　学生在课桌上铺上带来的报纸，把一只鞋子脱下来放在报纸上，跟教师一起一步一步系一次。 小朋友可以自由练习练习，不会的同学可以请同桌帮帮你。 教师巡回指导。 如果你还有更好的系鞋的方法，课后可以教教大家。 四、照镜子活动 1.通过刚才的活动啊，小朋友都自己穿好了衣服，也自己系了鞋带，接下来我们就一起来照照镜子，看看现在的自己是否整洁好吗？ 师：先请一个小朋友上来和老师合作示范怎样做照镜子的游戏。（小朋友做镜子） ●老师指着自己的衣服问：镜子镜子，我的衣服是不是整齐？ 镜子答：是的 ●老师指着自己的裤子问：镜子镜子，我的裤腿有没有卷起？ 镜子答：有（这时小朋友要有把裤腿放下来的动作） ●老师指着自己的鞋子问：镜子镜子，我的鞋带有没有系好？ 镜子答：系好了 2.接下来请同桌一个做镜子，一个做小朋友，开始模仿进行照镜子游戏。（教师提醒可以有不同的问法） 要求：如果没有理整齐，请你马上理整齐好吗？ 3.请学生一起跟着课件学念小诗《镜子是我的好朋友》。 五、总结延伸 　　我们小朋友真能干，念完了小诗，镜子就是我们的好朋友了。从今以后，我们要自己穿衣、系鞋带，还要每天问问镜子，自己穿的是不是整齐、干净好吗？希望你们回去后要天天坚持自己的事情自己做，争做巧手好孩子。 板书设计 　　　　3 让我自己来吧 　　　穿衣 　　　系鞋带 　　　…… 教学反思 课 时 　　第二课时 教学目标 通过游戏判断正误，以及对自己生活和学习习惯的