语文七单元 薛楗.docVIP

虹桥第二小学校语文学科教学设计 设计者：张樱馨 单 元 七 课型 第一课时 课题 26一面五星红旗 授课时间 学情分析 识字教学方面，学生已经掌握了一定得识字方法，教师可以再学生预习的过程中，通过借助汉语拼音或问一问、查字典等方法自学生字，然后在学文的过程中结合语境识字，从而避免学生孤立识字。在阅读教学中，关注学生阅读理解，熟读课文，层层深入理解课文内容。 学习目标 在自由读文、借助拼音识记、教师正音等学习活动基础上读准“筏子、无奈、耸肩、犹 豫、凝视、趔趄”等易错字音。认识并能读准“奈、凝、拇”等5个字。 2、在初读感知课文的具体语言环境中，通过分类归纳整理、教师范写等过程学会书写“摊”、 “漆”、“摔”3个生字，培养学生认真观察的好习惯，关注字的间架结构和需要注意的笔画， 把字写正确、端正、整洁。养成提笔即练字的好习惯。在写字的过程中，培养正确的书写姿 势和书写习惯。 3、通过自由读、同桌互读、师生配合读文等多种读文形式，感知文章内容，初步感受“我”对国旗的尊重和热爱，做到正确、流利地朗读课文。在初读课文的过程中唤起学生对五星红旗的热爱。 教学重点 读准字音、正确书写。 教学难点 正确流利地朗读课文，了解课文大意，理清文章层次。 德育渗透 培养热爱祖国、热爱五星红旗的爱国主义情感 课前准备 师：词语卡片、搜集、了解有关国旗的故事和资料。 生：搜集、了解有关国旗的故事和资料。 学 习 活 动 设计意图 二次备课 一、创设情景，揭题导入 1、出示一面鲜艳的五星红旗，引导学生明白五角星及五星红旗本身的象征意义。 生展示汇报： 2．过渡：五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护，五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严，我们可以从《国旗护卫队队歌》中深刻地感受到这一点。播放歌曲： 今天，就让我们共同走进一位中国留学生在异国他乡用自己平凡而伟大的举动维护国旗的神圣与尊严的感人故事──教师板书课题，引导学生深情朗读课题。 学生活动二：合作学习，解决质疑。 （一）合作学习，组内检测预习。 自由读文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2、生生互助学习：看图片联系生活实际理解，查字典理解。 3、组内正音，小组内互考。4、读词语。 5、读通句子：组内每人轮读一句带有生词的句子。 6、交流不理解的词语：尝试解决。组内不能解决的，组长整理。 学生活动三：展示交流，老师考核 1、展示读文： 共性问题，全班强化。（预设：背包（bèi） 转身（zhuǎn ） 狭窄（zhǎi） 2、质疑词语： 预设：筏子、激流、荒无人烟、凝视、趔趔趄趄。（全班交流，选择最合适的方法解释词语。） 3开火车考察字词认读情况。换词：狭窄、摊位、凝望、竖立、拇战、摔跤、记忆犹新、调换。 4、朗读全文，整体感知。 ? 学生活动四：初读课文，感知故事大意： 1、请同学们快速浏览课文，看谁能在最短的时间最为准确地把握课文的主要内容。 （指导学生根据题目这一线索及事件的六要素去概括） 小结：“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。 学生活动五：指导写字： 1、认读生字，同桌互考，并按结构分类。（结构、主笔、重点易错笔画）2、交流展示。3、学生书写，同桌互评 学习组长组织学习环节，让每一个学生都动起来，充分地读文、读词，这是识字很重要的环节。培养归纳能力。 给学生足够的信任，训练学生能从识记到写好两方面同时提升。 板书设计 26、一面五星红旗 背包（bèi） 转身（zhuǎn ） 狭窄（zhǎi） 狭窄、摊位、凝望、竖立、拇战、摔跤、记忆犹新、调换。 教学反思 备课组长签字： 虹桥第二小学校语文学科教学设计 设计者：张樱馨 单 元 七 课型 第二课时 课题 26、一面五星红旗 授课时间 学习目标 在自由读、同桌互读、师生配合读文等多种读文形式基础上，了解文章内容，理清文章 层次。在抓重点词、结合想象读、结合生活实际说体会等过程中感受作者对祖国、国旗的热爱以及赢得面包店老板尊重的过程。 2、通过抓关键问题、结合生活经验等方法，理解体会人物内心情感的变化体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 再用几个词概括地说一说。伤痕累累、疲惫不堪、饥寒交迫教师引读: 　②理解“犹豫”，想象“我”犹豫的原因。 ? ③从“犹豫”“慢慢解下来”“再展开”等一系列词语体会到