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2010-2011学年高中数学 第3章 不等式 章末整合章末检测同步精品学案 新人教a版必修5
章末整合
对点讲练一、一元二次不等式的解集
例1 已知不等式ax2-3x+64的解集为{x|x1或xb},
(1)求a,b;
(2)解不等式ax2-(ac+b)x+bc0.
点拨 根据一元二次不等式与二次函数的关系先求出a,b的值;再分类讨论解含参数的不等式.
解 (1)因为不等式ax2-3x+64的解集为{x|x1或xb},所以x1=1与x2=b是方程ax2-3x+2=0的两个实数根,且b1.
由根与系数的关系,得解得所以a=1,b=2.
(2)所以不等式ax2-(ac+b)x+bc0,即x2-(2+c)x+2c0,即(x-2)(x-c)0.
①当c2时,不等式(x-2)(x-c)0的解集为{x|2xc};
②当c2时,不等式(x-2)(x-c)0的解集为{x|cx2};
③当c=2时,不等式(x-2)(x-c)0的解集为.
综上,当c2时,不等式ax2-(ac+b)x+bc0的解集为{x|2xc};
当c2时,不等式ax2-(ac+b)x+bc0的解集为{x|cx2};
当c=2时,不等式ax2-(ac+b)x+bc0的解集为.
回顾归纳 (1)解含参数的不等式(x-a)(x-b)0,要讨论a与b的大小再确定不等式的解.解一元二次不等式的一般过程是:一看(看二次项系数的符号),二算(计算判别式,判断方程根的情况),三写(写出不等式的解集).
(2)应注意讨论ax2+bx+c0的二次项系数a是否为零的情况.
(3)要注意体会数形结合与分类讨论的数学思想,分类讨论要做到“不重”“不漏”“最简”的三原则.
变式训练1 解关于x的不等式56x2+ax-a20.
解 原不等式可化为(7x+a)(8x-a)0,即0.
①当-,即a0时,-x;
②当-=,即a=0时,原不等式解集为;
③当-,即a0时,x-.
综上知,当a0时,原不等式的解集为;
当a=0时,原不等式的解集为;
当a0时,原不等式的解集为.
二、利用基本不等式求最值
例2 (1)设0x2,求函数y=的最大值;
(2)求+a (a4)的取值范围;
(3)已知x0,y0,且x+y=1,求+的最小值.
点拨 (1)中3x与8-3x的和为定值8,故可利用基本不等式求解;(2)中和与积都不是定值,但将+a变形的+(a-4)+4,即可发现×(a-4)=3为定值,但要注意a-4的取值范围.
解 (1)∵0x2,∴03x6,8-3x20,∴y=≤==4,
当且仅当3x=8-3x,即x=时,取等号.∴当x=时,y=有最大值4.
(2)当a4时,a-40,
∴+a=+(a-4)+4=-+4
≤-2+4=-2+4,
当且仅当=(4-a),即a=4-时,取等号.
∴+a的取值范围是(-∞,-2+4].
(3)∵x0,y0,且x+y=1,
∴+=(x+y)=10++≥10+2=18.
当且仅当=,即x=2y时,等号成立,∴当x=,y=时,+有最小值18.
回顾归纳 利用基本不等式求函数最值,可利用条件对函数式进行转化,构造成基本不等式成立的形式.应用时应满足“一正、二定、三相等”特别是相等条件的运用,可同时求得取得最值时应满足的条件.
变式训练2 (1)求函数y= (x-1)的最小值;
(2)已知:x0,y0且3x+4y=12.求lg x+lg y的最大值及相应的x,y值.
解 (1)∵x-1,∴x+10.
∴y===(x+1)++5≥2+5=9.
当且仅当x+1=,即x=1时,等号成立.
∴当x=1时,函数y= (x-1)的最小值为9.
(2)∵x0,y0,且3x+4y=12.∴xy=(3x)·(4y)≤2=3.
∴lg x+lg y=lg xy≤lg 3.当且仅当3x=4y=6,即x=2,y=时等号成立.
∴当x=2,y=时,lg x+lg y取最大值lg 3.
三、简单的线性规划
例3 已知x、y满足约束条件.
(1)求目标函数z=2x-y的最大值和最小值;
(2)求z=的取值范围.
点拨 作出线性可行域是解答这类问题的基础和关键,代数式=,可以看作区域内的点(x,y)与点D(-5,-5)连线的直线的斜率.
解 作出不等式组表示的可行域如图:
,得B(5,3),
解,得C,
∴zmax=2×5-3=7,,
(2)D点坐标为(5, 5),由图可知,kBD≤z≤kCD,
的取值范围是
回顾归纳 线性规划实质上是“数形结合”思想的一种体现,即将最值问题直观、简便地寻找出来,是一种较为简捷的求最值的方法.
?变式训练3 实系数一元二次方程x2+ax+2b=0有两个根,一个根在区间(0,1)内,另一根在区间(1,2)内,求:
(1)点(a,b)对应的区域的面积;
(2) 的取值范围;
(3)(a1)2+(b2)2的值域.
解 (1)设f(x)=x2+ax+2b,由题意可得,即,
故a,b满足的约束
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