2011届高三语文 诗歌鉴赏之思想情感教复习学案 新人教版.docVIP

2011届高三复习诗歌鉴赏之思想情感教（学）案 【学习目标】 1.熟悉古诗词中所抒发的各种思想情感的类型及其鉴赏术语； 2.掌握鉴赏诗歌思想情感的解题技巧。 【考纲要求】 评价文章的思想内容和作者的观点态度。 【教学过程】 一.学会提取各种信息，准确把握作品的思想情感： 1、了解作家的生平、思想； 2、作家生活的时代，诗歌的写作背景； 3、诗词的题目、注释及“序”； 4、文本中的情态词及作品复杂的情感； ５、涉及的文化常识、典故神话等。 二．真题回放 回顾2010目年高考赏析诗歌思想情感的题型，分析高考试题提问方式： 1、（2010年高考山东卷）（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。 2、（201年高考四川卷）（2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 3、（2009年高考安徽卷）（1）从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情? 4、（2009年高考辽宁卷）（2）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？ 5、(2009年高考江苏卷) ⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？ 三．题目类型 1．表达了怎样的思想感情； 2、反映出作者的思想感情有何变化？ 3、反映了怎样的社会现实； 4、表现了怎样的情趣； 5、主旨是什么； 6、结合意境提问； 7、就某句某联发问。 四．解题格式 1、所抒感情： 通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情 2、概括诗歌主旨： 这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式) 五．分类讲练 ㈠．别离贬谪诗 1.把握别离贬谪诗的思想内容 ⑴别离诗在思想内容上常表现以下几方面： ①表达离愁憋绪，多迷恋、伤感。 ②表达深情厚谊，多赞美、留恋。 ③表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度。 ④表达自己的志向。 ⑵贬谪诗在思想内容上常表现以下几方面： ①流露遭贬后郁闷、惆怅、失意的情感。 ②表达遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又英雄无用武之地的矛盾心理。 ③表现寄情山水，以求解脱的心态。 2.注意送别诗中的一些特殊意象与作法。 古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。唐宋诗词中常见的意象有长亭、南浦、灞桥、杨柳、美酒等。 3.留心贬谪诗词中的序或注释 要注意这些提示信息，联系时代背景和写作背景来整体把握全诗的思想内容。 ※学以致用——课堂过关※ 1.（09四川模拟）阅读下面一首唐诗，回答问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李 白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花②。 注解：①这是李白乾元元年（758）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②梅花：《梅花落》·曲牌名。 （1）这首诗首句提及的“迁客”当指西汉贾谊，作者借他来表达自己的什么心情？ 答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （2）《唐诗直解》评此诗“无限羁情笛里吹来”。江城五月，恰逢初夏，当然无梅，可是耳闻笛声吹寒，不觉眼前便有梅花漫天飘飞。作者运用的是什么手法？有何作用？ 答：__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2．（选作题）阅读下面一首古诗，然后回答问题。 别董大① 高适 千里黄云白日曛②，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，　天下谁人不识君？ 注：①董大：唐玄宗时著名琴客。高适在写此诗时，正在不得意的浪游时期。 ②熏：即曛黄，指夕阳西沉的昏黄景色。 结合全诗简要分析这首诗送别诗的前两句和后两句在风格上有什么不同。 答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ㈡．思乡怀人诗 把握思乡怀人诗的思想内容 ⑴叙写羁旅之苦，抒发孤独、凄凉及思乡之情。 ⑵感念亲情之深，表达对亲人的挚爱与思念。 ⑶抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。 ⑷抒发厌恶战争、思念