有效运用“数形结合”，提高解决问题能力.pdfVIP

数学教育研究 2014年 第7期 读写算 有效运用“数形结合”，提高解决问题能力 李 放 （浙江省平阳县中心小学） 【摘 要】本文将以教材为依托，以实际课堂教学为参照，对“数形结合”在小学数学解决问题教学中的有效应用进行研究， 主要包括三大领域：1. 在数与量的认识和比较时有效应用数形结合，将抽象的数与直观的图形进行联系，让学生养成见数有图， 见图思数的习惯。2. 在分析数量关系中有效应用数形结合，使图形操作与数学思考融为一体。3. 在建立数学模型时有效运用 数形结合，让学生整体把握数学问题。通过实例分析与研究论述，探索数形结合的应用范围及规律，凸显它的神奇魅力。 【关键词】数形结合 解决问题 有效应用 小学生对数的理解往往需要借助形来加强直观，而对形 生数不变，也就是长方形的面积不变，所以图中 S1=S2，S2 的理解又往往需要借助于数来使其深刻。在小学数学教学中， 的面积是 ：6 ×2=12，S2 的长为 12÷（9 － 6）=4，长方形的 有效运用数形结合，不仅有利于使抽象枯燥的数量关系变得 面积是4 ×9=36，即这个班有36 个同学。 形象、具体，充满乐趣，更有利于学生利用已有的图形操作 长方形图清晰地表示出船数、每条船上的人数，总人数 经验进行动态地思考，将观察、想象、推理、表达、思考有 三者之间的数量关系，通过分析图形中的面积关系求出相关 机融合，促使解决问题能力的发展。在教学中怎样适时高效 的数量，提高了解决问题的能力。 的应用数形结合呢？下面就自己的教学实践与思考谈几点粗 三、在建立数学模型时有效运用数形结合 浅的看法。 美国数学家斯蒂恩曾说过：“如果一个特定的问题可以转 一、在数与量的认识和比较时有效应用数形结合 化为一个图形，那么思想就整体地把握住了问题，并且能创 数是数学的基础，数直线是小学数学教学中重要的工具， 造性地思索问题的解法。”用几何图形直观地反映、描述和 用好数直线，学生将有机会体验数学、经历数学。带给学生 刻画数量关系，使复杂问题简单化、抽象问题具体化。如“鸡 解决问题的思路、方法和策略。 兔同笼”问题的数量结构可以让学生结合具体问题通过数形 二、在分析数量关系时有效运用数形结合 结合进行分析。如 ：同学相约去 数形结合可以促进学生形象思维与抽象思维的协同发 划船。游乐园提供大、小两种游 展，是一种很好的解决问题的策略。数形结合通常采用画图 船。小船每艘可以坐2 人，大船 的方法，用直观的图形表示数量之间的关系。 每艘可以坐4 人。把船和人简化 （一）通过分析图形关系理解数量关系 为长方形和圆，把一个实际问题 小学数学解题中，有些问题数量关系复杂，用一般的思 转化成一个图形计算问题。 考方法难以发现解题线索，可以把题中的条件和问题用图形 教材中出现了速度乘时间等于路程、效率乘时间等于总 直观形象地表示出来，然后“按图索骥”，便能很快发现解题 量、每份数乘份数等于总数等数量关系。在实际应用中数量 的线索，使问题迅速得到解决。 关系变化多样，用长方形的长表 （二）根据需要选择合适的图形表示数量关系 示一个量，宽表示另一个量，用 有的数量关系用画线段图不是很好表示，可以引导学生 长方形的面积表示这个两个量的 用长方形图表示。如：全班同学去划船，怎么也分不均匀。 乘积，可以用下面这幅面积图来 如果减少一条船，每条船正好坐9 个同学 ；如果增