高中英语校本课程目标研制策略--以“高中英文诗歌赏读与创作”为例.pdf

English Teachers Vol.15 No.5 课程与资源 高中英语校本课程目标研制策略 —以“高中英文诗歌赏读与创 ”为例 —— 江国云 栾爱春 【摘 要】本文以“高中英文诗歌赏读与创 ”校本课程为例，探索校本课程目标的研制策略。文 章提出校本课程目标研制需要依据社会需求，学生需要，学科建设和学校发展等，从知 识、技能、情感、策略和文化意识五个方面制订合理可行的课程目标。 【关键词】校本课程；英文诗歌；目标研制 一、校本课程定义 校本课程目标的制定可以起到明确的导向作用，尤 《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“学 其可以防止选修课程应试化。当前，中小学校本课 校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社 程目标设计中存在不少问题，据抽样调查，45 个校 会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、 本课程样本中有7 个校本课程没有课程目标，符合 学生兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。” 规范的只有3 个。多数校本课程目标表述不规范、 “校本课程开发”对应的英语表述是school-based 不全面，而且太笼统，不具有较强的操作性和评价 curriculum development 。因此，校本课程在原有的 性（索桂芳 2014 ）。显而易见，科学研制校本课程的 选修课程基础上增加了校本属性，强调学校和教师 目标是实施校本选修课的第一步，但实践中我 往 的策划与参与，凸显学校和教师的主体创造性。一 往忽略了这一点。 般说来，校本课程是学校根据当地课程资源、学校 每一种课程定 都可能反映其历史的、经济 教育的需要和学生的需要而研制开发的。因此，选 的、政治的背景，我国课程改革的理念反映了国家 修课程的开发要注意实现由纯粹的选修课程向校 社会经济发展以及所处国际环境的需求，减少课程 本课程的贴近，只有具有了校本属性的选修课程， 深度、拓宽课程广度以及设置选修课的理念符合改 才是校本课程。笔者结合我校所提倡的注重课程内 革的潮流，并已经成为国外的普遍课程实践。但我 涵发展，强调人文底蕴的办学思路，在分析现有译 国课程改革理念在实践 面上体现了社会价值的 林版牛津高中英语教材的基础上，根据高中生的英 不稳定性，极端功利主义思潮对教育领域严重侵 语基础和水平，精心选编了英美经典诗歌 100 篇， 蚀。在当前校本课程认识模糊，应试理念依然根深 作为开设“高中英文诗歌赏读与创作”校本课程的 蒂固的背景下，我 十分有必要提出清晰的校本课 载体，以激发和培养学生学习兴趣，促进不同 次 程目标。“据调查，52.69% 的英语教师认为高中英 学生英语水平的提高，促进学生全面发展和个性化 语教学目的是帮助学生在高考中取得好的成绩， 发展。 12.50%的英语教师认为高中英语教学目的是帮助 学生在实际生活中 用英语，34.49%的英语教师认 二、校本课程目标研制的意义 为高中英语教学目的是帮助学生打下英语基础，提 校本课程目标服从于国家课程目标和学校办 升人文素养。”这说明课程实施中有畸形务实，外语 学目标。在此基础上通过开设选修课程促进学生 课程价值服从于应试文化，教育功能异化倾向对外 德、智、体、美等的发展，适应不