高中语文教师如何有效备课.pdf

教育研究学刊 2013年12月 高中语文教师如何有效备课 王 燕 （宜宾市第六中学，四川 宜宾 644000） 摘 】 ，语文的学习日益成为学生主课中的重点学科。 【 要 伴随国家教育部门对语文教学的日益关注和语文教学的不断改革 语文的教与学涉及众多方面的内容，单从教师教学这方面来讲，语文教师的备课对学生语文成绩以及能力的提高有着重要 的影响。那么，本文将从高中语文教师备课这一教学环节为重点详细论述在高中语文教习过程中教师如何做好备课工作。 】 【关键词 高中语文 备课 教学过程 ： ： 中图分类号 G4 文献标识码 A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.089 常言道：机会是留给有准备的人的。那么在语文教学中，备 此外，对徐志摩这位诗人写作此诗的背景了解充分，将作家生 课准备充足则是教师取得良好教学效果的前提保证。语文教师 卒年，生平经历，作品风格以及在文学史上的地位等众多关于 备课好，那么在教学活动实践的过程中就能如鱼得水，取得预 文本作者的知识点都要有所准备。最后，将涉及到的这首小诗 期效果，相反，如果教师不认真备课，单纯依靠临场发挥和经验 中的修辞、意象，重点词句的理解等内容也要进行充足的准备。 进行课堂教学，那么，整个教学活动则会显得混乱而无法收到 当然，语文教师在教习的过程中不见得要将教案里所有的知识 预期效果，故此高中语文教师在学生紧张学习的同时应该充分 点都传授给学生，这也是45分钟的课堂无法完成的任务，教师 做好自己的备课工作，帮助学生一起提高学习效率。那么，在高 对教材的全面充分的了解其目的只是帮助教师更好的掌握所 中语文教学实践活动中，教师的备课应该从哪些方面入手？ 要教授的内容，突出重点中更好的实现教学目标，在从而帮助 一、充分了解学生水平 掌握基本的语文知识，提高语 学生能够更好的理解作品主旨， 学生是所有教学活动应该紧紧围绕的一个中心，而学生学 文素养。 习水平则是所有教学活动制定的重要依据。在高中语文课程的 三、重点完善教学过程 备课中，教师应该首先充分全面的了解学生的各种情况。比如 教学过程的设计是前两个准备阶段得以实现的重要依据， 说，学生的思维方式。学生的思维方式决定了教师教学的模式， 可以说，教学过程的安排是整个备课过程的重要环节。在充分 只有在教学活动中紧紧抓住学生的注意力，才能引导学生进入 了解学生水平，全面把握教材内容的基础上，教师就应该重点 学习的状态，所以，对学生思维模式及学习模式的掌握则显得 完善教学过程，对教学过程进行精益求精的设计和安排。针对 尤为重要。此外，针对具体的教学内容，依据文章主旨大胆预测 教学过程，有几个环节是语文教师在课堂教学活动中不容忽视 教学中学生可能遇到的问题，这不仅涉及学生对文章内容的疑 的。首先是语文文本的朗读。在语文教学目标中都会提到对学 惑同时也包括学生对教材所传达的中心思想的困惑，所以，教 生学习效果的要求，其中最基本的要求就是让学生在有感情的 师应该在充分掌握学生学习能力、思想水平的前提下大胆预 朗读中把握作者的思想感情。通过朗读，通过有感情的朗读，教 测，积极准备，以免在课堂上出现无法解决的问题，影响课堂教 师才能够从学生语速以及停顿中初步了解学生对词语的识记， 学效率。最后，教师应该明确在学习的过程中帮助学生从哪些 对作者情感的认识和体会。尤其是作品中的诗歌部分的教