七年级历史下册 第10课 辽、西夏与北宋并立达标检测 北师大版.docVIP

第10课 辽、西夏与北宋的并立 [通过这次练习，意味着你] 1、知道辽、宋、西夏使三个并立的政权，能说出耶律阿保机、赵匡胤、元昊功绩。 2、清楚了辽西夏与北宋和战带来和平局面，同时双方互市促进经济文化交流 3、发现辽西夏“以汉制汉”加快了民族之间融合的道理。 [课堂同步练习（A）] 课堂训练 1、澶渊之盟在客观上所起的重要作用是（ ） A削弱了契丹势力 B维持了长期和平 C 消除了民族矛盾 D 加速了北宋灭亡 2、宋辽“澶渊之盟”后，双方在边境设置的贸易机构是（ ） A．市舶使　　B．宣政院 C．榷场　　D．十三行 3、五代后期，为结束分裂割据局面做出贡献的是： （ ） A.隋文帝 B.隋炀帝 C.北周武帝 D.后周世宗 4、宋与辽、宋与西夏订立和议后，对双方产生的主要影响是（ ） A．双方基本上维持了和平局面 B．加速了辽、西夏封建化的进程 C．加强了民族融合 D．加深了北宋的经济负担 5、北宋为夺回被辽占领地区，几次北伐失败后采取了（　）消极防御政策 Ａ步步为营　Ｂ守内虚外　Ｃ分兵把守　Ｄ虚内守外 6、下列与北宋互市边境贸易的国家有（　） Ａ后周　辽　Ｂ蒙古国　西夏　Ｃ辽　西夏　Ｄ南宋　辽 “与朝廷和好年深，藩汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗”（苏辙《栾城集》）完成7-8题 7、反映的是北宋与（　）关系 Ａ西夏　Ｂ辽　Ｃ女真　Ｄ南宋 8、上题引用苏辙的那句话，能体现出（ ） A辽宋开国以来一直和睦相处 B宋辽实力均衡 C北宋人民负担大大减轻 D统治阶级为百姓谋利 9、宋辽，宋夏和议共同点是（ ） A辽夏向宋称臣 B北宋割地求和 C北宋送给辽夏“岁币”D互相禁止边境贸易 10、辽夏吸取南下劫掠遭抵抗的教训，进而推行（ ） A扩军备战 B用严酷刑罚镇压 C破坏被占领地区经济 D“以汉制待汉人” 二、课堂回顾 材料分析 阅读下列材料： 自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国（指中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌（指辽、西夏）所为，皆与中国等。 ——《续资治通鉴长编》卷150 请回答： 辽、西夏的政治制度有什么特点？产生什么历史作用？ 问答题 你知道辽西夏与北宋如何在碰撞中融合的吗？ 三、课堂延伸 1、《辽、北宋、西夏并立形势图》说明 2、、“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”这首诗描述的是哪个民族的生活：（??? ） A.契丹族??? B.女真族? C.汉族? D.匈奴族 澶渊之盟发生在哪两个政权之间？（??? ） 　　A.辽和西夏?? B.北宋和辽?? C.北宋和西夏?? D.北宋和吐蕃 3、连线题 　　契丹???????????? 元昊??????? 西夏????????? 兴庆 　　党项??????????? 阿保机??????? 辽?????????? 上京 北宋东京图反映了什么？ 5、有人说，澶渊之盟是一个屈辱的条约，北宋每年向辽国交纳大量岁币，加重了人民的负担。也有人说，澶渊之盟有它的历史条件，它结束了两国多年的战争，增进了两国的交往，促进了社会的发展。 讨论：澶渊之盟的历史作用 第10课 辽、西夏与北宋的并立 课堂训练 1、B 2、C 3、D 4、A 5、B 6、C 7、B 8、B 9、C 10、D 提示： 1提示：见书P552提示：见书P573提示：见书P54小字第一段 4提示：“对双方产生”排除B、D，“订立和议”马上见效的是A排除C 5提示：见书P55第一段6提示：见书P57 7提示：见书P55引句 8提示：开战排除A，造成危害排除C，统治者为自己考虑排除D 9提示： 见书P55-56找出相同点10提示：见书P57小字第一段 二、课堂回顾 1. 材料题 答：特点：辽和西夏都沿用唐代官制。辽统治者采取“蕃汉分治”的政治制度。西夏仿效唐宋王朝建立政治制度，推行汉法。 作用；促进了少数民族政权向封建制过渡，有利于民族融合。 2. 问答题 答：①宋辽夏战争与和议,建立互市,边境贸易繁荣,经济文化得到交流. ②辽夏南下遭中原军民反抗,不得不“以汉制汉”，从而保护发展先进的中原文明。 ③辽、西夏的统治者奖励垦荒，迁移大批汉人北上，促进经济交流和民族融合，并在农耕文明的影响下效仿中原王朝建立政治制度。辽统治者在推行汉法同时，注意革除北宋赋役繁杂的弊端，辽境汉人安居乐业。西夏模仿汉字结构创造西夏文字，翻译印刷大量中原典籍和佛经，并用汉文铸造钱币。 三、课堂延伸 1、北宋基本上统一了中原地区和南方，北宋未能统一全国，同时并立的还有辽、西夏等政权2、A、B 3、连线 4、答：北宋已经不把商业区与居民住处