窥quot;境quot;察quot;情quot;——例谈古诗词解读.pdfVIP

科l教l文I化 科蕊 窥“境察“情” ——例谈古诗词解读 李胜 (漳县第三中学，甘肃漳县748301) 摘要：品读诗歌，理解诗歌意象，由象而境，由境而情是鉴赏诗歌的有效途径。扑捉意象并反复揣摩、体味，突破意象表层舍义去体悟其内在意 蕴，是顺利进入诗歌意境体会作者感情的关键。领悟诗歌主旨，从中获取不为自己所亲历的人生感悟，体悟另类情感，以提升自己生活品味，感受阅 读的愉悦，是我们读诗的目标之一。由象而境，由境而情方能“曲径通幽”。 关键词：古诗词；解读；意象；意境；扑提意象；还原情境 我们阅读古诗词，不仅要获得审美的愉 颇丰：杯酒、晚风、归雁、黄花、幽窗、梧 氛，客情之冷落，风景之清幽，离愁之绵邈， 悦，更要体悟诗词中那些自己不曾经历过的人 桐、细雨。杯酒以解愁，晚风以伤时，归雁感 完全凝聚在这画面之中。词人运用情景交融的 生况昧，获得人生的感悟，提高个人素养和生 怀伤世、黄花憔悴易逝、幽窗表孤寂、梧桐细 手法，把离情别绪的感受，通过具有画面性的 活品味。品读诗歌，体察作者情感，理解诗歌 雨更添愁。诸多意象不外感时伤事。扑捉这些 境界表现出来，意与境会，构成一种诗意美的 主旨，其过程即察“情”。“境”即意境。境 意象，并揣摩其蕴含的情感，是把握词作的关 境界，绘读者以强烈的艺术感染。 由象成，而高于象。(袁行霈先生语“境生于 键，领悟此类意象，是走进词人营造氛围的初 再看范仲淹的稳鱼家傲·秋思》，上阙意 象而超乎象”)客观之象一经诗人纳入诗行， 步，它直接关系到对词作意境的解读，对词作 象：雁、边声、号角、千蟑、长烟、落日、孤 就已经带有诗人个性情感的事物，不再是单纯 主旨的理解。 城等。此类物象均具塞外特征。雁南归，晚来 的物象。而是诗人特定情感的物化——主观意 其实，在古文化的发展过程中，有许多的 秋，思家之情油然而生；战马长嘶，号角长 象。境由象成，并不是说境是由象的简单叠加 自然之物早已被赋予了一定的情感意义。如落 呜，雄壮但有所失；群山重重叠叠，欲出不 而成，诗歌之境是作者的主观情意与客观物境 花失意，秋菊隐逸，寒梅坚强，兰为高洁，子 得，欲罢不能。长烟飘起，残阳如血，家乡可 互相交融而形成的艺术境界。它是自然景物与 规悲惨，猿猴哀伤，ff_A伤逝，西风落寞，叶好?如此画面展开，意境如目：大雁南飞，秋 作者心中境界的高度统一，是内情与外物的自 黄则美人迟暮，等等。 色向晚，远处隐隐约约传来牧马的悲鸣和瑟瑟 然融合，是包含作者感情的艺术画面。由分析 2发掘底蕴，窥“境”察“情” 的秋风声，此时，营中又响起了高亢悲壮的号 意象入手，窥“境”察“情”是解读诗歌的有 领悟诗歌主旨，从中获取不为自己所亲历 角声。极目四顾，四面山峦环绕，连绵不断， 效方法之一。 的人生感悟，体悟另类情感，以提升自己生活 天似穹庐，一抹斜阳西坠，孤零零一座城城门 1扑捉意象，还原情境 品味，感受阅读的愉悦，是我们读诗的目标之 紧闭。这些意象，要向我们传达作者什么样的 读者进入诗歌的意境，必先从感受意象开 一。由象而境，由境而情方能“曲径通幽”。 感情呢?下阕意象：浊酒、羌管、霜、白发、 始。诗人对意象的取舍与描绘，正是作者主观 《天净沙·秋思》中诗人所选用的九种事 泪。这些意象要告诉我们的是：在浓霜遍地的 感情的流露。因此，鉴赏诗歌时，扑捉意象并 物，一字一词，字字关景，共同营造了一个这 夜晚，随着悠悠羌笛之声，白发将军陷入了深 反复揣摩、体味，突破意象表层含义去体悟其 样的意境：深秋时节．秋风沙沙，—个落寞风 沉的悲慨之中，由于思念家乡，久久未能人 内在意蕴，是顺利进入诗歌意境体会作者思想 游子，牵一瘦马，在古驿道上踽踽独行。缠满 眠，流下了忧国思乡的热泪，这壮志难酬的悲 感情的关键。 枯藤的老树，行将归巢的暮鸦在树梢上盘旋； 痛