皇城中心小学：将细节管理落实到极致 3稿.docVIP

早在2011年，皇城镇中心小学“以心育德，以德育人”就被评为淄博市100个优秀德育品牌之一，成为全区农村小学中唯一获此殊荣的学校。德育品牌的成功创建是该校长期以来强化常规管理，重视德育科研的结果。而今，在全区上下开展“培养良好习惯，成就幸福人生”的行为习惯主题教育活动中，他们又在做些什么呢？今天就让我们一起走进皇城镇中心小学…… 将细节管理落实到极致 ——皇城中心小学六举措推进行为习惯教育 在皇城镇中心小学，每一个孩子举手投足间都透着一股规范而不失灵动，谦逊又不乏自信的劲头儿：早晨入校时，一个个标准的队礼、一声声清脆的“老师好”， 同学们自觉排成两队，昂首挺胸迈进校园；上课铃响后，课本文具早已整齐地摆放在桌面，同学们以饱满的精神状态安静侯课；课堂交流中，一句句“我来补充”“我来评价”，落落大方，彬彬有礼；课间活动时，走操、跑操、彩带操，随音乐律动，整齐划一…… 叶圣陶先生曾说：“学校教育说的简单一点，就是使学生养成良好的习惯。”该校秉承“将细节管理落实到极致”的工作理念，从校园文化、常规管理、实践展示、家校互动、德育科研，阳光体育六方面，做到了“大处着眼、小处着手”，立足细微促养成，真正彰显了学生行为习惯教育的针对性和实效性。 校园文化 让环境滋养心灵 优美的环境会对学生良好行为习惯的养成起到潜移默化的作用。该校在学校文化建设中，注重“三个打造”： 打造干净整洁的校园。该校十分注重校园环境卫生的整理，每天两次的卫生打扫及时彻底，每周一次的大扫除全员参与。红领巾监督岗的设立，有效地杜绝了乱扔垃圾的现象。校园里不再设置垃圾桶，却看不到一片废纸。 打造文化浸润的校园。电子屏上，甬路边、草坪内的宣传牌，教室内黑板上方的标语，处处都是对学生良好行为习惯的温馨提示；宣传橱窗内，走廊墙壁上，展示的是优秀学生和模范班级的风采；厕所、车棚、楼梯两侧的墙壁上都设置了行为习惯公益广告语……使有形无形的文化自然流淌，让校园内的一草一木、一砖一石、一角一景都入眼、入耳、入脑、入心，做到处处景点会说话，面面墙壁能育人。 打造和谐有序的校园。让学生在入校离校时有序、上下楼梯时有序、站队乘坐校车有序、社团各项活动有序……优美的校园环境，温馨的文化氛围，使皇小的每一名学生从心灵深处、在每一角落都自觉规范自己的言行，做到与和谐校园环境的完美融合。 常规管理 让规范成为习惯 该校在常规管理中，通过落实“学、查、带、评、恒”五个字，从最基本、最细微的学生常规训练来抓行为习惯教育。 “学”字突出训练的校本化。学校围绕与学生学习生活密切相关的礼仪、学习、生活、卫生、健体五大习惯，研制了《皇城镇中心小学学生一日常规20条》，作为全体学生的行为准则。这20条，涵盖了学生到校前、课前、课中、课后、放学、回家后六个时间段的要求。每一项要求都非常具体，如“到校前”的要求：整理好学习用品、书包（低年级铅笔要在家削好），清理好个人卫生，不带小刀、尖头剪刀等危险物品、玩具、零食、饮料等到校。校服、红领巾、鞋袜整齐干净，拉链齐全，不敞怀，不歪戴帽子，不光脚、不穿拖鞋上学。这些细致的要求，简洁明了，操作性更强，针对性更强。 “查”字突出训练的严格化。实施“三六”行动，落实规范，完善考核，强化训练。在学生层面上，学生干部、学生之间做到每天“六监督”：是否出入网吧、是否上下楼梯靠右行、是否乱扔垃圾、是否说脏话打架、是否破坏学校公物、是否正确姿势读写，以此作为规范学生一日常规的评价标准。监督的结果，作为学校和班主任开展有针对性教育的第一手资源。在班级层面上，班主任指导学生每周做到“六自查”：查每节课前是否将自己的学习用品整齐地横摆在课桌左上角；查是否每天将自己的桌洞整理一遍；查是否离开课桌时将板凳横放在桌子底下；查每周是否将自己的桌凳清洗一遍。查每日个人岗位职责完成情况；查阳光文体大课间活动情况。自查的落实情况，作为各级部班级周评中考核的重点。在学校层面上，学生行为习惯视导小组每周做到“六必查”：查红领巾是否正确佩戴、查校服是否整洁、查鞋子是否干净无异味、查手脸是否洗干净、查耳朵后面是否有污垢、查有没有黑脖子。这些项目，对于从小卫生习惯较差的农村孩子来说，曾经是个老大难的问题。对于家庭情况特殊的孩子，班主任老师就亲自动手帮他（她）整理个人卫生。经过不断的检查通报，强化督促，学生的个人卫生大为改观，彻底杜绝了“脏乱差”的存在。学校大队辅导员张莹老师在谈到学生转变时说：“随着雷打不动的检查、通报、整改和复查，现在的卫生不合格人数基本上都是‘零通报’。以前不讲卫生的学生变得干净了，还主动去捡拾垃圾，孩子养成了良好的卫生和生活习惯，家长也打心眼里佩服和感谢老师。” “带”字突出训练的全员化。领导要带头。学校领导每人负责一块卫生区，每人负责一个班级学生的读写姿