为了忘却的记念,修订过.ppt

作者：鲁迅 课文题目为《为了忘却的记念》，对于这个语意曲折含义深刻的标题理解不正确的一项是 A、“忘却”是“摆脱”、“搁置”的同义词，意思把悲痛暂时搁置一边，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者。 B、“忘却”指暂时忘掉“两年以来时时袭击我的心”的“悲愤”的情感，振作精神与敌斗争，并以此作为对烈士最好的纪念。 C、“忘却”与“记念”不矛盾，“为了忘却”实际上是为了战斗，唯有战斗才是对烈士的最有价值的纪念。 D、反映了作者对死难烈士的真挚深切的感情和坚强的斗志与必胜的信心。 1、讨论：柔石是怎样的一个人？（到文中找出相关句子并加以分析。） 2、深入领会作者把柔石比附方教孺的用意。 为了忘却的纪念 鲁迅 （第二课时） 1、注意加点字的读音与划横线词语的意思： 竦( )身 曲( )译 不屑( )： 素不相识： 惴惴( )： 解( )往 挈 ( )妇将雏： 缁( )衣 累 及： 1、根据解释填写成语 ①形容说话含含糊糊，躲躲闪闪。 ②形容因匆忙、紧张、害怕而不知所措。 ③好东西落到了坏人的手里。比喻怀才不喻。 ④心情随着事情的变化而变化。 ⑤延长一口残余的呼吸，努力挣扎着勉强活下去。 3、在鲁迅的印象中，白莽是怎样的一个人？ 4、作者和白莽第三次相见时，白莽才告诉作者是“一个革命者，刚由被捕而出”，这说明了什么？ 5、第一部分末尾处，为什么要提及给白莽送书是托柔石送去的？ 4、第一部分和第二部分同为写人，但从下文看，柔石与鲁迅先生的关系更为密切，能否先写柔石再写白莽呢？ 顺序不能颠倒。文章第一部分中，作者说：“……当时上海的报章都有不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上……有一篇林莽先生的《白莽印象记》……。”可见，本文是拿林莽的《白莽印象记》作引子展开回忆的，作者势势就从白莽写起，再由托柔石送书自然而然地过渡到第二部分写柔石。 三）思考第三部分在文中所起的作用是什么？ 四）研读文章的第四部分： 1、讨论并概括第四部分的主要信息。 2、研究探讨以下问题，深入领会作者的无限悲愤之情。 ①作者提及《说岳全传》中高僧“坐化”的典故有什么用意？ 这个典故是针对国民党反动派的。秦桧以“莫须有”的罪名镣、罪名杀害了岳飞，柔石被害的案情也是“谁也不明白”；秦桧捉拿道悦，与国民党反动派要抓鲁迅又非常相似，暗示了这个社会有如秦桧当道的时代。当然，鲁迅先生对道悦自行涅 的做法是不赞成的，他并不像道悦和尚那样束手待毙，而是“逃走”，保存实力，继续战斗。 ②“天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？……但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华区警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。” “原来如此！……” 思考：画横线的句子可不可心删去，为什么？“原来如此！……”中“此”指代什么？叹号和省略号各表达什么作用？试把这句话的深层含义说出来。 正在鲁迅牵挂着柔石在狱中的具体生活情况时，突然得到可靠的消息他们已被杀害了，这样，省略号前后的话构成了强烈的对比，心理上感情上突然转换，反差极大，震撼力强，表达作者强烈的震惊和愤慨；省略号传达出难以尽述的复杂感情。深层含义：反动派竟如此卑劣凶残对待无辜青年，柔石这样的好青年竟会遭到如此残酷的杀害是作者始料不及的。 朗诵第五部分，深入领会作者的感情 1、质疑：这一部分和前四部分大的不同是什么？ 2、研究探讨：作者说：“年青时读向子期《思旧赋》，很怪他为什么只有寥寥的几行，刚开头却又煞了尾。现在我懂了。”作者到底“懂得”了什么？ 小结 1、文章涉及的人较多，材料又很零碎，但文章的结构安排却显得十分严谨，这是为什么？给我们以怎样的启示？ 2、作者三次用典，增加了文章的力量，简要评述。 作业 1、再次深入诵读课文，领会作者爱憎分明的感情，巩固理清思路的基本方法。 2、完成课文后练习。 * * 为了忘却的记念 本文明明是一篇纪念性文章，可作者却在 标题用上了“忘却”这个词，是否有些不妥？ 思考： （B） 为 了 忘 却 的 记 念 鲁 迅 纪 念 性 文 章 1 纪念什么人 2 为什么纪念 3 怎样纪念 一 与白莽的交往 二 与柔石的交往 三 柔石与白莽被捕 四 五人遇难 五 抒发悲愤 为了战斗 1933.2.7-8 白 莽 柔石 冯铿 李伟森 胡也频 在鲁迅笔下白莽是一个怎样的人？ 三 次 见 面 爱憎分明