《2015年温州市高三英语一模分析交流文稿：6、分层落实，整合求效 二类》.docVIP

交流 分层落实，整合求效 ---2015年温州一模试卷分析及复习对策 温州外国语学校 王崇倩 一、对2015年市第一次适应性考试英语科试题命题的理解 2015年温州市高三英语第一次适应性考试试卷符合《高中英语新课程标准》的理念，注重加大能力的考查力度。 (1) 听力试题分数段人数分布 （表1） 实考 人数 = 30 25- 29 20- 24 15- 19.5 10- 14 9 最高分 最低分 平均分 91 3 18 27 37 6 0 30 12 20.8 (2) 笔试题分数段人数分布（表2） 实考 人数 = 100 90- 99 80- 89 70- 79 60- 69 50- 59 40- 49 40 最高 最低 平均 91 3 6 12 17 16 17 10 10 102 18.5 64.5 III. 笔试+听力总分分数段人数分布 （表3） 实考 人数 = 130 120- 129 110- 119 100- 109 90- 99 80- 89 70- 79 60- 69 ﹤ 60 最高 最低 平均 91 1 5 8 12 14 15 14 9 13 130.5 30.5 85.4 2. 各大题具体情况如下： （表4） 项目 客观题 (80) 短文改错 (10) 作文 (30) 听力 (30) 平均分 47.38 4.25 12．63 20.8 得分率% 59.2% 42.5% 42.1% 69.3% 最高分 73 9 24 30 最低分 14.5 0 3 12 (1)单项选择各小题错因分析及对策：（表5） （91份） 题号 考查项目 错因分析 1 冠 词 对fun的词性掌握不好 2 情态动词 情态动词用法混淆 3 名词辨析 词汇量不足，对词缀不够熟悉 4 动词辨义 多错选“damage”, 词汇量不足 5 连词 语境理解错误 6 非谓语动词 多错选B“being done”，错误理解语境 7 名词性从句 未能区别定语从句和同位语从句 8 固定词组 词汇量不足，缺乏对语境的整体理解 9 副词 错误理解语境 10 介词短语辨义 短语意思掌握不好 11 形容词辨析 词汇量不足，对语境理解不透彻 12 主谓一致 对“population” 用法掌握不准确 13 形容词辨析 在具体语境中用法混乱 14 定语从句 定语从句用法混乱 15 交际用语 缺乏日常积累，滥用中文式英语 16 动词短语时态 缺乏语境分析，时态混乱 17 强调句 审题不清，对强调句：“it is …who…”不熟悉 18 词组辨析 词汇量不足，对语境关注不够 19 非谓语动词 对非谓语动词掌握不好 20 连词 对语境分析不足，多错选C“until” 单项选择题分析：这次单项填空题部分题目有一定难度，区分度和学生失分程度较高，继续弱化对纯语法的考查，突出语言情景真实、完整，加大了词义辨析的比例，要求学生在仔细分析语境的基础上灵活运用英语的语言知识。其中得分率较低的为：第4,6,15,20题。 学生错答的主要问题在于: 词语在语境中的使用能力薄弱、词义掌握模糊、语言敏感性不强、对句子结构分析不到位、答题时带有很大的随意性等。 高考单选题所涉范围广，对知识能力要求高，但所占分数比例少。难以在短期内将考点 “一网打尽”，所以平时重在积累，并不奢求。 小对策： 准备“订错本”。要求学生把每次练习或试卷中遇到的错题收集到订错本。因为学生复习时间宝贵，可以剪把题目剪下贴好。并要求隔两星期要求同桌之间交换复习。 精选高考题，分类给学生限时训练。不求多和全，但求培养对一些基本考点的了解和感觉。 （2）完形填空各小题分析 本卷的完形填空是一篇记叙文，描述了一个名为“William”的男孩由于个小，在足球比赛场上坐惯了“冷板凳”。他的父亲虽然眼瞎了，但是每次William的球队比赛，他都会到场并一直鼓励自己的儿子。William因此也从不缺席足球训练。某一天，William的父亲死了，他非常伤心。但在随后的周六的足球比赛的关键时刻中，William说服了教练给自己一次机会为父亲而上场，并扭转了比分一举成功。文章侧重细节描写，既引人入胜，又有启示意义。完形填空主要考察考生对语义、语境、语篇的深层次理解。要求学生具备一定的逻辑思维能力，对该短文的理解程度和对试题的完成情况能充分反映出考生综合运用英语的能力。 完形填空选项涉及词类分布情况（表6） 内容 名词 动词 连词 形容词 副词 代词 介词 情态动词 数量 3 6 2 3 2 1 2 1 题号 28 30 40 22、25 26、3