七年级地理上册 地球和地球仪（第一课时）教案 人教新课标版.docVIP

课题 《地球和地球仪》（一） 课型 预习+展示 时间 9.1-9.3 执笔 审核 执行人 教学 目标 1、正确描述地球的形状，记住地球的一些基本数据2、掌握纬线的特点 教学 重难点 1、地球的形状 2、纬线的特点 教学 方法 谈话法、学习指导法。 预 习 导 入 同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？ 相互交流，指名回答。 互 动 交 流 （板书）地球的形状、大小 　1.地球的形状 　（展示图片）地球卫星照片 　（提问）地球是什么形状？ 　（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题。 　　在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。 （提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？ 　　a.（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”） 　　b.（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 　 c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。 　（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？ 　（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。） 　（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。 （讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？ 　（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。 　　板书：2.地球的大小 引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”。 学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。 展 示 提 升 巩 固 拓 展 （承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。 　（展示图片）地球的大小 （讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。 　（板书）二、地球的模型――地球仪 　（展示）地球仪 　（提问）1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？ 　 2.地球仪在日常生活中有什么作用？ （讲述）在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。 地球仪是地球缩小的模型。 在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。 　　地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。 　　地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。 　 （板书）三、制作简易地球仪 让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。 学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。在制作过程中教师要及时指导，强调制作环节中的要领，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。最后，评出制作最好的优胜组，进行表扬。 回顾 总结 学生一起回忆本节学习的主要内容。 课 后 反 思 1 爱心 用心 专心