七年级数学下册 第10章 平行线教学案 青岛版.docVIP

10.1 同位角 学习目标 1、经历从现实生活中抽象出相交线和角的过程。 2、以两条直线相交所形成的四个角为知识基础，进一步研究两条直线被第三条直线所截成八个角，能根据图形特征识别同位角、内错角和同旁内角。 重难点：能根据图形特征识别同位角、内错角和同旁内角。 学习过程 自主学习 任务一：同位角、内错角和同旁内角的定义 1、直线AB与CD被直线EF所截，共形成 个角。 2、观察∠1与∠5，它们的位置有什么关系？ 我们把∠1与∠5具有这种位置关系的一对角叫 。图中还有这样的角吗？ 3、观察∠3与∠5，它们的位置有什么关系？ 我们把∠3与∠5具有这种位置关系的一对角叫 。图中还有这样的角吗？ 4、观察∠3与∠6，它们的位置有什么关系？ 我们把∠3与∠6具有这种位置关系的一对角叫 。图中还有这样的角吗？ 总结：当两条直线被第三条直线所截时，如何识别同位角、内错角和同旁内角？ 对应练习： 1、如图，直线DE，BC被直线AB所截， ∠1与∠2是＿＿＿角，∠1与∠3是＿＿＿角， ∠1与∠4是＿＿＿角。 合作交流 任务二：同位角、内错角和同旁内角的应用 1、图中，直线EF与GH被直线AB所截，哪些是同位角？哪些是内错角？哪些是同旁内角？ 解： 2、在图中，直线a,b被直线l所截。 （1）就位置关系而言，∠1与∠5是什么角？ （2）如果∠1=∠5，那么在标出的角中与∠1相等的角有哪些？与∠1互补的角有哪些？ 精讲点拨 1、如图，直线AE，FC被直线BC所截，哪些角是同位角和同旁内角？直线AE，FC被直线AD所截，哪些角是同位角和同旁内角？类似的，你能讨论直线AD，BC分别被直线AE和FC所截的情况吗？ 2、当两条直线被第三条直线所截时，如何识别同位角、内错角和同旁内角？ 方法指导： 判断时应先找到“截线”，再找另外两直线，然后根据角的位置决定是哪一种角 系列训练 1.如图：∠1与∠2是同位角吗？ 2.如图：∠1与∠2是内错角吗？ 3.如图：∠1与∠2是同旁内角吗？ 4. 找出图中∠B的同位角和同旁内角及所有的内错角. 当堂测试 1、如图1.（1）∠1与__ 是同位角 （2）∠5与______是同旁内角 （3）∠2与_____是内错角。 2、如图2.（1）∠1的同位角是_______ (2) ∠1 的内错角是________ (3) ∠2与∠5是___________ 3、如图3.直线a.b被c所截 （1）写出所有的同位角_______________ 内错角____________同旁内角______________ （2）若∠3＝∠5，那么与∠5相等的还有_____________.与∠5互补的角有____________. 4、填空：如图，从已经标出的五个角中， (1)直线AC，BD被直线ED所截，∠1与 是同位角； (2)直线AB，CD被直线AC所截，∠1与 是内错角； (3)直线AB，CD被直线BD所截，∠2与 是同旁内角。 课堂小结： 1.我掌握的知识： 2. 我不明白的问题： 【教学后记】 10.2平行线和它的画法 学习目标 1. 了解平面内两条直线平行的定义和表示方法。 2. 结合生活实际，直观认识平行线，揭示平行线的本质特征，能用数学工具画平行线。 3. 了解“经过直线外一点能且只能画一条直线与已知直线平行”的结论。 学习重难点 1、平行线的定义，画法。 2、“经过直线外一点能且只能画一条直线与已知直线平行”的结论。 教学过程 情境导入： 请同学们观察第10章的情景导航的图片，找出平行线的形象。 自主学习，合作交流： 任务一， 1、阅读课本P28的内容，找到平行线的定义和表示方法。 对应训练： （1）在同一平面内， 的两条直线叫平行线。 （2）如图，直线AB与直线CD平行，记作 ，读作 。 任务二 1、阅读教材P29实验与探究。 2、按要求画图 请你用一副三角板画出已知直线的平行线 . P 3、过直线AB外一点P画直线AB的平行线， 通过画图你发现过一点能画多少条直线与已知直线平行？ 你发现的结论为 。 对应训练：如图，在立方体中， （1）你能找出一对互相平行的棱吗？ （2）你能找出一对互相垂直的棱吗？ （3）你能找出到一对既不相交又不平行的棱吗？ 当堂训练： 1、下列语句中正确的是（ ） A、两条直线