九年级数学上册 正切教案 苏科版.docVIP

上课时间： 2011 年 2 月 17日 第 1 周 星期 四 第 七 章 正切 第 1 节 总第 1 课时 课题 正切 课型 新授 教 学 目 标 1、理解并掌握正切的含义，会在直角三角形中求出某个锐角的正切值。 2、了解计算一个锐角的正切值的方法。 3 了解锐角的正切值随锐角的增大而增大 重 点 1锐角正切的含义 2.正切值的计算方法 难点 能运用正切解决与直角三角形有关的简单问题 课前 准备 教师自制教具模型、直尺、三角板、彩色粉笔；学生回顾直角三角形的边、角等概念 导 学 过 程 教 学 内 容 及 教 师 指 导 过 程 学 生 学 习 过 程 一、问题的提出 观察回答：如图某体育馆，为了方便不同需求的观众设计了多种形式的台阶。下列图中的两个台阶哪个更陡？你是怎么判断的？ [点拨]可将这两个台阶抽象地看成两个三角形 二、问题的发展 一般地，如果锐角A的大小确定，我们可以作出无数个 以A为一个锐角直角三形（如图），那么图中： 成立吗？为什么？ ⑴当∠A变化时，上面等式 仍然成立吗？ ⑵上面等式的值随∠A的 变化而变化吗？ 三 概念的形成 由前面的探索可以看出：如果一个直角三角形的一个锐角的大小确定，那么这个锐角的对边与这个角的邻边的比值也确定。 这个比值反映了斜边相对于这角的邻边的倾斜程度，它与这个锐角的大小有着密切的关系。 在直角三角形中，我们将∠A的对边与它的邻边的比 称为∠A的正切，记作 tanA 即： 四．知识的运用 1 如图，△ABC中，AC=4，BC=3，∠C=90°， 求：tanA与 tanB的值。 2 思考与探索 怎样计算任意一个锐角的正切值呢？ （1）例如，根据书本P39图7—5，我们可以这样来确定tan65°的近似值：当一个点从点O出发沿着65°线移动到点P时，这个点向右水平方向前进了1个单位，那么在垂直方向上升了约2.14个单位。于是可知，tan65°的近似值为2.14。 （2）请用同样的方法，写出下表中各角正切的近似值。 θ tanθ 10° 20° 30° 45° 55° 65° 2.14 （3）利用计算器我们可以更快、更精确地求得各个锐角的正切值。 （4）思考：当锐角α越来越大时，α的正切值有什么变化？ ___________________________________________________________. 五 随堂练习 1、在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝1，AB＝3， 则tanA＝________，tanB＝______。 2、如图，在正方形ABCD中，点E为AD的中点,连结EB， 设∠EBA＝α，则tanα＝_________。 3如图，身高为1.6m的某学生想测量一棵大树的高度，她 沿着树影BA由B到A走去，当走到C点时，她的影子顶 端正好与树的影子顶端重合，测得BC=3.2m ,CA=0.8m, 求树的高度是多少？ 五 小结： 1学习了锐角.正切的概念 2. 知道了正切值随锐角的变化是如何变化的 3 知道直角三角形中，锐角的正切与两直角边之间的关系 六 作业：作业p40 习题7 .1 1、2 学生根据坡角的大小 指出图中哪个台阶更陡 注意回答问题的严谨、全面、规范性，尝试用自己的语言说明理由.进一步熟悉相似三角形的性质得出：角一定时正切值不变的结论 学生练习巩固 如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，AB=5，BC=， 求tanA与tanB的值。 学生交流讨论教师提出的问题 得出：当锐角α越来越大时，α的正切值越大 师生共同完成小结 板 书 设 计 正切 1提出问题 4 板出例题 2 解决问题 3引出概念 5 得出结论 在直角三角形中，我们将∠A的对边与它的邻边的比 当锐角α越来越大时， α的正切值越大 称为∠A的正切，记作 tanA 即： 教 学 反 思 3 用心 爱心 专心 A B B1 B2 C C1 C2 A B C a b A B C 3 4 A BA CBA DCBA ECBA A B C A B C 3 4