五年级数学上册 小数乘小数教案 苏教版.docVIP

小数乘小数 [教学目标] 1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算相应的式题。 2、引导学生积极主动地参加教学活动，培养他们能用数学语言表达自己的想法并进行交流。。 2 8 8 7 2 1 0.0 8 5、3.6×2.8的积为什么要点出两位小数？你能解释一下吗？ 可能出现两种解释方法。 方法一：把3.6米和2.8米分别改写成分米作单位,算出面积是1008平方分米，再还原成平方米作单位.所以积是两位小数。 方法二：运用“积的变化规律”和“小数点移动规律”，计算时把3.6和2.8分别看作36和28 ，把两个因数都乘了10，算出的积1008就等于原来的积乘100。为了让积不变，就要把1008除以100。 （1）这两种解释的共同点都是按照整数乘法的计算方法来计算的。 3 6 × 2 8 2 8 8 7 2 1 0 0 8 （2）教师边板书，一边讲解。 把第一个因数3.6看成36，也就是扩大的10倍；把第二个因数2.8看成了28，也扩大了10倍。 那么得到的积怎么就比原来的积怎么样了？【就比原来的积扩大了100倍。】 100倍是怎么来的？【10×10=100。】 为了让积不变，需要怎么做？【把现在的积1008缩小100倍，就是10.08。】 （3）谁能把这个过程完整的说一说。先在小组里说，在集体交流。 3.6 ×2.8 2 8 8 7 2 10 0 8 （4）小结。 两个因数都乘10后，得到的数就等于原来的积乘100，要得到原来的积，就要反过来把1008除以100，从右边起数出两位点上小数点。所以3.6×2.8的积是两位小数。 通过推理，我们证明了3.6×2.8=10.08，和估计的结果是一致的，积确实小于12平方米或是9平方米左右。 （5）独立完成推理。 刚才我们求出了房间的面积，阳台的面积你会计算吗？填在书87页。 1.1 5 ×　2.8 9 2 0 2 3 0 （6）你是怎么算的？ 原来的积为什么是3.22？你是怎么想的？ （7）小结： 把两个因数都看成整数，等于把一个因数乘100，另一个因数乘10，所以得到的积就等于原来的积乘1000。要得到原来的积，就要用3220除以1000，从3220的右边起数出三位，点上小数点，再根据小数的性质把小数末尾的0去掉。 三、专项对比，概括方法。 你能用自己的语言说说小数乘小数怎么算吗？ 小数乘小数是按照整数乘法来计算的。 因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 小数末尾有0要去掉。 四、练习。 1、你能给下面各题的积点上小数点吗？书87页。 8.7 72.9 16.5 ×0.9 ×0.04 × 0.6 7 8 3 2 916 9 9 0 提问：你是怎么想的？ 2、根据263×12=3156，你能直接说出下面各题的结果吗？ 26.3×1.2= 2.63×1.2= 26.3×0.12= 2.63×0.12= 3、先说说下面各题的积是几位小数，再列竖式计算。 3.46×1.2= 1.8×4.2= 10.2×2.5= 4、下面的计算对吗？把不对的改正过来。书89页。 五、总结。 这节课你学会了什么？ 1 爱心 用心 专心 ×10 3 6 ×2 8 2 8 8 7 2 1 0 0 8 ×10 ÷100 1 1 5 × 2 8 9 2 0 2 3 0 3 2 2 0