初探电脑美术与生活化的教学.docVIP

２０世纪９０年代以来，随着电脑的普及和多媒体技术的发展，使得电脑技术成为美术的一种特殊的艺术表现手段，同时也创造出大量优秀的电脑美术作品。因此，在浙教版初中美术新教材中，学生对电脑美术作品的欣赏和设计、以及电脑美术软件的简单使用也纳入其中。而在实际教学中，我发现由于计算机美术知识有一定的专业性，如果只是单纯的学习，学生可能因为难于理解和掌握而失去了兴趣。但如果把生活化理念渗透到电脑美术教学中，那么不仅有助于学生对电脑美术的理解、学习，有助于学生对电脑美术的兴趣培养和实际应用能力的提高，也更适用于信息社会的需要。 著名实用主义哲学家杜威认为，一切学习都来自于经验，教育必须从经验，从每个人实际生活经验出发。艺术与我们的日常生活息息相关，它无处不在，“深化着生活，丰富着环境，改造我们的生活经验”。而在我们这个信息时代，信息化的审美需求比比皆是，学生这方面的生活经验十分丰富，这也是电脑美术生活化教学成长发展的土壤。因此在我看来，电脑美术要生活化教学，就是要把课堂上电脑美术的教学内容根植于学生的实际生活体验、生活需求，通过老师的引导，引发学生对于电脑美术学习的兴趣，并能把学习的电脑美术知识应用于实际的生活中去。 一、创设生活化的电脑美术应用情境，激发学生学习的兴趣。 创设生活化的电脑美术应用情境是电脑美术与生活化教学结合的前提和条件，其目的是为学生创设生活情境，让学生体验生活中电脑美术的实