基础教育阶段班级学生分层现状调查.pdfVIP

中国心理卫生杂志! $..+ 年! 第$. 卷! 第%% 期 ’$# ·学校心理卫生 · 基础教育阶段班级学生分层现状调查! ! 汪昌华 ! 王守恒 【摘! 要】目的：了解小学三、五年级及初二年级班级学生学业成就、组织地位、群体地位分层的现 状。方法：对#$ 名学生进行问卷调查。结果：% 小学三年级学生的学业成就总体水平高，有$’ ( （#) %$ ）的学生优秀，*# $( （++) %$ ）的学生良好，且女生多于男生 （优：%, ( ) - %( ，良：#. +( ) $$ +( ），小学五年级优秀生明显减少 （% ’( ，%*) %.$ ），初二学生的学业成绩基本呈正态分布。$ 一部 分学生长期垄断班级干部岗位，#’ ’( 的学生从没担任过班级干部。# 小三、小五年级学生被接纳者占 $ $ $, %( / . $( ，至初二上升为** -( 。 小三和初二学生不同组织地位不同 （ 0 $# .+ ，! 1 . .%； # # $ 0 - ++’ ，! 1 . ..%）、不同学业成绩与不同群体地位者其学业成绩差异有显著性 （ 0 %- #*$ ，! 1 . .%； # $ $ $ 0 #* $$+ ，! 1 . .%）、不同组织地位者其群体地位差异有显著性 （ 0 $- #,+ ，! 1 . .%； 0 $+ %+$ ，! # # # 1 . .%）。结论：学生的学业成就经历了逐步分化的过程，组织地位稳定性强，群体地位初始阶段分化显著 并逐步减弱。小学低年级一些优秀生成绩优秀，组织地位高，是群体中的受欢迎者。初中学生主要沿着学业 成就分层。 【关键词】! 班级学生分层；横断面研究；基础教育；学业成就；组织地位；同伴群体地位 ! ! 中图分类号：2! 文