近代史教学中爱国主义教育.pdfVIP

＼教教学研究学研究＼ 近代史教学中的爱国主义教育 石秀敏 中学基础课程之一的历史课对培养学生的思想、文化素质起着非常重要的作用。其中，爱国主义既是对学生思 想道德素质要求的一个重要方面，同时也是历史教育的永恒主题。所以在平时的教学中，将爱国主义教育融于教学 实践中，通过平时的教学来对学生进行潜移默化的感化，以达到历史教学思想教育的目的。 从鸦片战争至五四运动的中国近代史是一部中国人 强迫清政府签订不平等条约以及进行政治、经济、军事、文 民的抗争史，是对学生进行爱国主义教育的极好材料。 化侵略的种种罪行，得出“落后就要挨打”的结论，从而激 在中国近代史的教学中，从点、线、面这3个方面改进教 发学生对帝国主义侵略的仇恨和对振兴祖国的热情。同时， 学，再现历史的情景，突出情感的作用，从而强化教学 笔者又抓住中国人民反帝反封建这一历史线索，勾画出了由 效果，达到教学的目的。 旧民主主义革命到新民主主义革命的历史进程。为此，笔者 “点”——历史基础知识的要点 还进行了专题讲述。重点讲了孙中山是一位伟大的革命先行 笔者把爱国主义教育落实到历史基础知识的教学中 者，他领导人民推翻了两千多年的封建君主制，开创了民主 去，重点放在能够激起学生爱国热情，培养学生爱国精 共和的先河，功不可没。为了对学生进行思想教育，笔者以辛 神的具体历史知识的“点”上。概括说来，就是要抓住 亥革命为基点前后展开，通过讲述孙中山的革命经历来阐明 那些闪耀着爱国主义精神的历史事件、历史人物，并以 他爱国主义思想发展的线索：1）创立兴中会时期，由上书变 之作为爱国主义教育的基点，使学生从具体的史实，尤 法到立志革命，建立了“驱除鞑虏，恢复中华”的资产阶级 其是从可歌可泣的爱国志士身上，体会到爱国的情感， 革命政党——同盟会，完成了他人生的第一个转折；2）辛亥 受到切实的教育。如在上“资产阶级革命思想的传播” 革命后，为了维护民主共和先后发动了两次革命，护国运动、 这一节观摩课时，笔者就把重心放在了邹容、陈天华两 护法运动等，表现出屡败屡战，愈挫愈勇的革命精神；3）在 位人物上。首先，笔者给学生讲述邹容从小立志，救国 五四运动爆发后，旧民主主义革命终结时，探索真理，以俄 救民乃至为革命献身的历史故事。紧接着笔者还充满激 为师，具有继续革命的精神。通过这些讲解，使学生对孙中 情地背诵了邹容所著《革命军》，让学生仿佛感受到这 山一生救国、致力革命有了清晰的认识，同时也被孙中山的 位革命志士依然还在他们身边呐喊。这样避免了简单评 爱国奉献精神所折服，也有利于培养学生在困难面前坚忍不 说，使学生有了一个具体的感性认识，书本上的东西也 拔的勇气。当然，近代史的其他线索还有很多。聚点成线， 并非遥不可及，学生顿时对这位爱国志士肃然起敬。在 在落实具体知识点的基础上进行综合、概括，无疑会使学生 介绍陈天化时，笔者又补充了教材上没有的历史事实： 受到的爱国主义教育更加深刻。 “当日本政府取缔清国留学生规则，《朝日新闻》诋毁 “面”——历史的整体轮廓 中国学生‘放纵’‘卑劣’，陈天华为维护祖国尊严， 通过有关历史的政治、经济、军事、文化等各方 主张立即回国，而汪精卫等人却情愿忍气吞声，于是陈 面的内容展示，多侧面、全方位渗透爱国主义教育。笔 天华决定蹈海殉国。他的壮举引起了全国悲恸，形成了 者从教学中深切地感受到只有广铺知识面，才能从多方 拒俄反帝的新高潮。”课后，学生都反映他们在这一节 面培养学生高尚的爱国主义情操。如在讲到不平等条约 课中学到了很多东西，不仅对基础知