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学校党建与思想教育 他山之石 总第461期 中国思想政治教育与西方国家公民教育差异比较 □ 徐 锋 余一凡 摘 要：对中国的思想政治教育与西方国家的公民教育进行比较研究，对于准确理解中国思想政治教育的本来 涵义，增强其实效性具有重要的现实意义。虽然同属于法治社会的意识形态教育，但二者与不同的政治生态紧 密相联，有着根本不同的内在逻辑，在产生历史、追求目标、教育内容、理论依据、实施方式等方面都存在重大区 别。在最根本的意义上，中国的思想政治教育内在地具有马克思主义属性。 关键词：思想政治教育；公民教育；差异比较 作者简介：徐 锋，徐州工程学院副教授，法学博士，主要从事思想政治教育研究（江苏 徐州 221008）；余一凡，南 开大学讲师，法学博士，主要从事思想政治教育研究。（天津 300071） 基金项目：本文系南开大学人文社会科学青年项目（编号NKQ1017），江苏省高校哲学社会科学基金项目（编号 2013SJD710026）研究成果。 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-5968（2013）08-0090-04 “加强公民意识教育”被十七大报告提出后，又被写入 产阶级需要把哲学当作“精神武器”，以推动共产主义意识 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》， 的普遍产生和运动的实际变化。中国共产党以马克思主 有人藉此机会提出要在中国大力发展公民教育，中国思想 义作为指导思想，必然要开展思想政治教育实践。就现实 政治教育与西方公民教育的关系成为无法回避的话题。 的条件而言，中国共产党产生之初，只是一个实力弱小的 实际上，中国共产党称之为“思想政治教育”的现象，即阶 地下党，始终面临着生存的压力，手中没有太多可供利用 级的意识形态教育，普遍存在于文明社会，西方发达国家 的有效资源，并且长期面临严峻的战争形势，迫切需要通 进行的公民教育同属于此。因此，中国开展思想政治教育 过强大的宣传和鼓动工作，壮大力量、凝聚人心，以便在极 可以也应当从西方公民教育中吸收、借鉴其某些成功的经 其困难的环境中解决其生存问题，并逐步发展壮大。而当 验和成熟的做法。但是，二者毕竟与不同的政治生态紧密 其队伍迅速壮大的时候，尤其当越来越多的农民为中国共 相联，从教育产生的历史，再到具体实践的开展，都存在着 产党及其革命军队所吸引，成为中国革命的主力军时，大 较大的差异。深入而系统地辨析这两种意识形态教育之 量的非无产阶级思想也流传开来，中国共产党同样要通过 间的差异，对于准确理解中国思想政治教育的本来涵义， 大量的思想政治工作，肃清各种非无产阶级的观念，灌输 增强其实效性具有重要的现实意义。 无产阶级的意识，纯洁无产阶级的队伍，提高其阶级觉悟， 一、产生历史不同 以保证中国革命的先进性。正是在早期这种严酷的生存 中国共产党思想政治教育的产生，既有其理论基础， 条件下，思想政治教育成为中国共产党寻求生存与发展的 又有其现实要求。从理论上来说，科学社会主义作为一种 现实选择。因此，中国共产党思想政治教育的产生，一方 旨在求得人类彻底解放的实际运动，不仅包括推动人在物 面是马克思主义的内在要求，另一方面则是中国共产党在 质方面的解放，也包括实现人在精神上的解放，无产阶级 革命战争年代应对特殊环境的必然选择。 不仅要实现同传统所有制关系的最彻底决裂，也要实现同 西方现代意义上的公民教育，产生于西方资产阶级革 旧有意识形态的最彻底决裂。这种与旧有的意识形态“最 命时期，也是特殊历史条件下的产物。其中的“公民”一词 彻底的决裂”，就是通过无产阶级的思想政治教育来实行 是相对于中世纪时期的“臣民”而言的，用以指代宪法所规 的。显然，马克思主义内在地包含了思想政治教育，马克 定的平等的政治参与主体。围绕“公民”而展开的“公民教 思主义理论的力量一经掌握群众，也能变成物质力量，无 育”