第一节孟德尔的豌豆杂交实验(一)-3.docVIP

第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 教学目标 1．阐明孟德尔的的杂交实验及定律。 的科学方法和创新思维。 3．运用分离定律解释一些遗传现象。教学重点： (1)对分离现象的解释，阐明分离定律。 (2)以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。 (3)运用分离定律解释一些遗传现象。 2教学(1)对分离现象的解释。 (2)假说—演绎法 P交配类型 F 情况 表现情况 基因型情况 ①高茎DD ×高茎DD (显性) 高茎 DD ②矮茎dd ×矮茎dd (隐性) 矮茎 dd ③高茎DD ×矮茎dd (一对相对性状杂交) 高茎 Dd ④高茎Dd ×高茎Dd (F1自交) 3高：1矮 1DD：2Dd:1dd ⑤高茎Dd ×矮茎dd (F1测交) 1高：1矮 1 Dd： ⑥高茎DD ×高茎Dd (显性) 高茎 1 DD：1Dd 二、显隐性的确定 （1）一对相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状为显性。P→F1 （2）杂交后代有性状分离，F2中分离出F1不具有的性状，该性状为根据题意例出遗传式 ② 然后从遗传图式中出现的隐性纯合子突破因为白色（B）为显性，黑色（b）为隐性。双亲为白羊，生下一黑色小羊，根据此条件例出遗传图式： （2）方法二：根据后代分离比解题 ① 若后代性状分离比为显性：隐性=3：1，则双亲一定是： 。 ② 若后代性状分离比为显性：隐性=1：1，则双亲一定是： 。 ③ 若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为： 、 。 六、基因分离定律的应用 （1）指导农作物的育种实践 分离定律广泛应用于杂交育种工作中，根据分离定律可知：F1性状表现一致，F2开始出现性状分离，在育种实践中F1不能轻易的丢弃，要种到F2并从中选出符合人们要求的新品种。如果所选品种为隐性性状，隐性性状一旦出现，即可作为良种留用；如果所选品种为显性性状，可通过自交，直到后代不出现性状分离为止，一般要经过5-6代选育。 例2：P7技能训练 （2）预测遗传病 有的遗传病是由显性致病因子控制的——显性遗传病（比如：多指） 有的遗传病是由隐性致病因子控制的——隐性遗传病（比如：白化病） 根据分离定律的知识，应禁止近亲结婚，防止隐性遗传病的发生。） 例3：下图是某家族性遗传病的系谱图（假设该病受一对遗传因子控制，A是显性、a是隐性），请回答下面的问题。 （1）该遗传病是?????? ??性遗传病。 （2）Ⅱ5和Ⅲ9的遗传因子组成分别是????? ??? 和???? ?? ?? 。 （3）Ⅲ10的遗传因子组成可能是???????? ，她是杂合子的概率是????? ??? 。 （4）如果Ⅲ10与有该病的男性结婚，则不宜生育，因为出生病孩的概率为???? ????。 课堂检测1 选择题. 1、（ ）大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是 紫花×紫花→紫花 紫花×紫花→301紫花＋110白花 紫花×白花→紫花 紫花×白花→98紫花＋107白花 A和 B. ②和 C. ③和 D.①和 2、（　　 ）杂种黄色籽粒豌豆杂交产生种子120粒，其中纯种黄色种子的数目约为 A．0粒 B．30粒 C．60粒 D．90粒 3、（ ）(显性性状)的小麦种子，要确定这些种子是否是纯种，正确且最简单的方法是 A．与纯种抗锈病的小麦杂交 B．与易染锈病小麦进行测交 C．与杂种抗锈病小麦进行杂交 D．自交 4、（ ）在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是 Ａ.0％ Ｂ.25％ Ｃ.50％ Ｄ.75％ 5、（ ）基因型（遗传因子组合）aa的个体杂交产生的F1进行自交，那么F2中的纯合子占F2中个体数的 Ａ.25％ Ｂ.50％ Ｃ.75％ Ｄ.100％ 6、（ ）有一种软骨发育不全的遗传病，两个有这种病的人结婚，生了一个患软骨发育不全的孩子，而他们的第二个孩子却是正常的，他们再生一个孩子患此病的几率是 Ａ.