专题8 小专题21 选择题解题指导.pptVIP

【例8】(1)若右图是某二倍体生物细胞分裂图像，该图像可能是(　　) A．有丝分裂后期 B．减数第二次分裂后期 C．减数第一次分裂后期 D．初级精母细胞 (2)若该图是某四倍体生物细 胞分裂图像，该图像可能是(　　) A．有丝分裂后期 B．减数第二次分裂后期 C．减数第一次分裂后期 D．初级精母细胞 【解析】错解：第(2)题由于图中所示的染色体着丝点已分开，并被星射线拉向细胞两极，是典型的有丝分裂后期的特征。错因：针对同一图形设计不同的选择题，同学们往往只看一眼图形而凭经验轻易地选择答案。纠错：第(2)题的题干提供了“四倍体生物细胞”信息。如果是有丝分裂，正常体细胞中应有四条相同的染色体，此图所示若是细胞有丝分裂后期，着丝点已分开，则应有8条相同的染色体。仔细观察图中染色体形态，显然与题干信息不符。因此，只可能是减数第二次分裂后期。 【答案】 (1)A　(2)B 学后反思： 1.仔细辨认教材中的插图，读懂插图含义，尤其要学会对教材插图进行“变式训练”。 2.掌握图—文转换、文—图转换、图—图转换的解题技巧。 3.解题时，不能被教材中相应插图所迷惑，要仔细审图与题之间的关系。 五、克服思维定式 思维定式的最大特点是不善于区分新认知对象和旧有经验之间的差异，仅仅凭借旧有经验就直接套用在新认知对象上，常常跳不出旧有的“框架模式”，使思维误入歧途。所以，在面对试题时，要对题目的背景和条件详加思考，进而确定原有的知识经验能否在此运用。 【例9】下图中能表示动物肌细胞线粒体内ATP产生量与O2供应量之间关系的曲线图是(　　) 依据近几年高考的选择题考查情况，以下几方面要注意： 1．要注意教材中易混淆的概念及教材中的模式图。 2．要把握所学知识要点之间的内在联系。 3．会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能 运用这些信息，结合所学知识做出正确选择。 审选择题最重要的是要明确考查目的，区分和处理三种信息：提取有效信息，放弃无关信息，排除干扰信息。要准确把握试题中指示性语句，注意关键词，建议将题中的关键词、设问中的关键句标记出来，以提醒自己答题时准确把握。 一、找准题眼(审限定条件) 题眼是题目的重点或主旨所在。找准了题眼就是找到了分析题的关键处、解题的突破口，审题时要努力挖掘题目中显性的或隐性的题眼。 【例1】菠菜根的分生区细胞不断分裂使根向远处生长。在其有丝分裂过程中不会出现的是(　　) A．细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各自产生一个新的中心粒 B．细胞分裂中期，染色体形态较固定、数目较清晰 C．细胞分裂前期，核膜和核仁逐渐消失 D．细胞分裂末期，高尔基体参与细胞壁的形成 【解析】对于这道题，考生往往不清楚命题者的意图，即不清楚考查的方向。细读题干就会发现，这道题的题眼是“菠菜”，考查的是高等植物细胞有丝分裂这一知识点。高等植物细胞的有丝分裂过程中不会出现中心体。 【答案】 A 二、审隐含条件 隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生产常识中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含条件，补充题干。 【例2】某哺乳动物的一种成熟细胞不含有DNA。下图中能正确表示在一定O2浓度范围内，K+进入该细胞的速度与O2浓度关系的是(　　) 【解析】对于本题题干的隐含条件是“哺乳动物的一种成熟细胞不含有DNA”，实质是哺乳动物成熟的红细胞。 【答案】A 【变式1】下列在细胞之间具有信使作用的物质是( ) A．mRNA B．抗体 C．tRNA D．激素 【解析】考生往往看到具有信使作用的物质马上就会选A，题干中的隐含条件却没有注意到——“细胞之间具有信使作用的物质”，应该选D。 【答案】D 三、审干扰因素 干扰因素是命题者有意在题目中附加的一些与解题无关的信息，干扰考生的解题思路，增加难度。设置干扰主要有两种形式：一是在题干中设置干扰性语句；二是在备选项中设置干扰项，也就是备选项本身所阐述的知识内容是正确的，但与题干规定性的要求不符。考试中，考生对于错误选项容易排除，但对于干扰项的排除难度较大。 【例3】胚胎干细胞是哺乳动物或人早期胚胎中的细胞，可以分裂、分化形成各种组织干细胞，再进一步分化形成各种不同的组织细胞。下列叙述不正确的是(　　) A．医疗性克隆可以克隆器官，治疗疾病 B．胚胎干细胞有细胞周期，神经干细胞分化形成的神经细胞没有细胞周期 C．造血干细胞分化形成白细胞的过程是不可逆的 D．如果通过转基因技术成功地改造了某血友病女性的造血干细胞，使其凝血功能全部恢复正常。则她与正常男性结婚，婚后所生子女的