培养凸显问题本质的探究性数学思维方式——由一个教学案例引发的联想.pdfVIP

32 福建中学数学 2013年第10期 样? _-二 ：一b2 4 ： 一 = ———— =一 =一=，’以下f、与与特特殊殊位1置直解肼法法I同HJ，，略．· 问题 1把2倍改成3倍，结果是否一样? a— aCOS a— y 评析 本题涉及的是动点问题，揭示的是运动中 问题2把=(]改为=(]呢? 的不变量，本质上是变 (位置)与不变 (定值)的 问题 3把变换改为逆时针旋转60。、顺时针旋 辨证统一． 转、关于 轴的反射变换呢? 此类问题可先研究特殊问题解法，继而提升问 问题 4通过把特殊情况逐步一般化，可以猜想 题本质，将 问题一般化，实现从特殊到一般的问题 得到什么样的一般性的结论? 研究思路。 1．1．2结论开放的存在性探究 探究活动二设口=()，=(]，先利用平行 例2 (2009年高三质检卷 ·理 19)已知椭圆C 四边形法则求 + ，再对 口+ 进行关于X轴的反 的离心率 e= ，长轴的左 射变换，与分别对 ，进行关于 轴的反射变换再 右 端点分 别为 A，(一2，0)， 利用平行四边形法则求和，结果一样吗? 问题 1两个向量是任意的，结果会一样吗? A2(2，0)． 问题2线性变换是任意的，结果会一样吗? (I)求椭圆C的方程 ； 问题 3能猜出什么一般性的结论吗? (IT)设直线X=my+1与椭 圆C交于P，Q两 通过以上活动可得出以下两个性质： 点，直线4P与 Q交于点 ．试问：当m变化时， 性质 1A(Aa)=2(Aa)． 点 是否恒在一条定直线上?若是，请写出这条直线 性质 2A(ct+ )=Aa+Ap。 方程，并证明你的结论；若不是，请说明理由． 2 v 细心研究以上片段，层层递进，步步设疑 ，佩 解 (I) +Y=l，过程略． 服教师备课之用心．但笔者有个疑问：此性质需要 4 (Ⅱ)取 =0，得P(1，—x／3) Q(1，一 )，直 探究吗? ， Z Z 1．1由特殊到一般的数学探究 1．1．1从特殊点与特殊位置着手的探究 线AlP的方程 ：Y= )c十 与直线A2Q的方程 ：