教师招聘语文学科：语文笔试中散文写作的复习指导.docVIP

教师招聘语文学科：语文笔试中散文写作的复习指导 教师招聘考试中作文一般占40分，占分比例大。若出现大的失误，将导致成绩不理想，影响到招聘结果，对此考生应引起高度重视。中公讲师马志刚建议考生应该搜集当地近几年的教师招聘考试中的作文题目，仔细阅读、理解作文的要求，对于作文的要求、作文形式以及评分细则等有一个细致的了解，然后勤加练习，为在考场上写出好作文奠定了良好的基础。 下面中公讲师马志刚以2009年浙江小学语文教师招聘考试题目为例： 题目：春风 要求： ①除诗歌外体裁不限； ②字数在800字左右； ③不得抄袭。 仔细分析这些要求，会发现人称不限，考生可以任意选择体裁(诗歌除外)。大家如果文笔较好可写散文，如果文笔一般的话，就选择比较稳妥的文体，如记叙文，这种文体比较好操作，不易失分，但也不易得高分。另外，有能力的同学，也可以选择写小说。对一般考生而言，写出500字数自然不会有问题，大家平时可多练练这几种文体。下面中公讲师马志刚着重讲讲散文的写法。 现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。其本身按其内容和形式的不同，又可分为杂文、小品、随笔等。散文形散而神不散，有一个明确的主旨贯穿全文。写散文，通常要注意以下几点： (1)首先要解决立意问题 立意为文章的“主脑”，散文要写出意味，首先要解决立意的问题。散文的意，从某种意义上说也就是作者对于所写事物的一种认识，一种体验，一种感情，有这个“意”和没这个“意”，文章写出来是不同的。 散文的立意不能简单地理解为提炼主题思想，它的“意”是一个比较宽泛的概念，并非像议论文那样提炼出一个明确的思想观点。散文立意应追求高远、新颖、厚实。所谓高远，即作者立意时，应站在人生智慧的高度，表达对人生的远见卓识，或抒发高尚的情操，或表现崇高的精神世界。所谓新颖，就是有自己独特的发现。立意新颖，但并不是故作高深，它应该是来自平凡的感悟。所谓厚实，就是立意要有实实在在的生活感受，有充实的内容。 《春风》表面看是指春天的柔和的风，它刮过后带来温暖和绿意，如果仅仅以这个立意，那就过于简单了，其实春风还可以怎样立意呢？我们可以把春风这种事物比喻为温暖的友情，或者清新的变化等等，还有一种上佳的立意就是把春风比喻为教师的谆谆教导，这样去立意行文会打动很多阅卷的老师，会获得较为理想的成绩。 (2)处理好散文的笔调 散文笔调是作者在叙述言说中所表现的感情色调、语言色调。散文叙事论理，常以“夹叙夹议”来调和，这也是散文笔法上的特点，会增添自然、亲切、朴素的趣味。“夹叙夹议”里，往往杂糅了议论、记叙、描写、说明、抒情等几种表达方式，显得形象生动，情韵悠长。中公讲师马志刚建议大家在考试中采用这种夹叙夹议的笔调，平时也多加练习这种笔调。 (3)选用自然的散文语言 好的散文，其字词的运用，总是鲜活的，丰富的，没有陈词滥调；好的散文，句式总是灵活的，参差变化的，它随自己的情感流走，显得灵动而富于活力。大家欣赏优秀的散文，常常感觉其语言生动、形象、感人。例如朱自清的《荷塘月色》等散文。大家下去多练习散文的语言。 下面附一篇《春风》的例文，供同学参考。大家学习并借鉴一下散文的笔调和语言。 春风 冬去春来，春风习习，给人们带来的是盎然的春意、温暖的生活。因而，自古以来，诗人们对春风情有独钟，以其生花妙笔一次又一次地吟咏之。在中国古代诗人们的笔下，春风是富有春意的，又是异彩纷呈的。 ——春风是温暖的。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，南宋志南和尚的诗句便从人的触觉方面直言春风和煦而无寒意。“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风”，南宋诗人杨万里的这两句诗也同样写出了徐徐春风的和煦温暖。 ——春风是柔和的。南朝齐时的王俭在诗中借花摇来状写春风之态：“轻风摇杂花”，便恰到好处地写出了春风的轻柔之态。南朝梁诗人何逊的两句诗“镜前飘落粉，琴上响余声”，前句从视觉角度着墨，写女子对镜用香粉扑脸，落下的粉末给春风一吹，便纷纷升腾飘起；后句从听觉角度下笔，写婉转悠扬的琴声，在春风的轻拂之下传送到远处，纵然只剩余音，也韵声不绝，缕缕可闻。这样，也就将春风的柔和之态状写得惟妙惟肖。 ——春风是忙碌的。南宋诗人方岳有一首题为《春思》的诗：“春风多可太忙生，长共花边柳外行；与燕作泥蜂酿蜜，才吹小雨又须晴。”此诗写春风与花柳一路同行，为燕子作泥、蜜蜂酿蜜创造条件，又吹来潇潇春雨，且即时放晴。春风的忙碌，从这组传神的动态描写之中可窥见一斑。 ——春风是通人性的。“春风知别苦，不遣柳条青”，这是唐代大诗人李白的诗句，写春风似乎知道人间的离别之苦，故意不吹柳条使之发青。在李白的笔下，春风多么通人性！“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，这是唐代诗人武元衡的诗句，写春风善解游子的乡思，为之吹送乡梦，在这里，春风成了多情之人。“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，宋