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2008 年11 月 湖南师范大学教育科学学报 Vol. 7 No. 6 第7 卷 第6 期 Journal of Educational Science of Hunan Normal University Nov . ，2008 《大学生主观幸福感问卷》的编制 1 2 姜永杰 ，杨治良 （1. 南通大学教育科学学院，江苏南通 226007 ；2. 华东师范大学心理系，上海 201000） 摘 要：过去国内对主观幸福感（包括大学生）的研究更多是直接引用或修订国外编制的问卷或量表。所以引用过程中民 族个性差异、人口统计量的差异、文化差异以及翻译等额外变量使得研究结论的准确性受到质疑，所以编制适用于中国大学生 特点的问卷对主观幸福感的本土化研究有着重要意义。 关键词：主观幸福感；探索性因素分析；验证性因素分析；信度；效度 中图分类号：G449 文献标识码：A 文章编号：1671-6124 （2008）06-0115-05 最多的（基本都超过半数）、能产生积极和消极情绪的生活事 一、问题提出与研究的意义 件，主要有：学业方面、自我印象方面、自我评价方面、人际关 以往在对国内大学生主观幸福感的研究中，所使用的测 系方面、生活周围的环境的满意感方面、就业方面、恋情方面、 量问卷或量表大都是引用或修订国外的问卷或量表而来，笔 家庭方面、生活满意感、积极情感方面、消极情感等11 个方面 者认为采用修订的问卷或量表进行研究存在着以下几个方面 （维度），基本涵盖了影响大学生主观幸福感的方方面面。考虑 的不足：1）Triandis1995 年指出：大多数主观幸福感的心理模 到初测问题应尽量全面，将上述方面包含的具体内容分析、提 型是根据个人主义文化国家的研究建构的；但是，跨文化的幸 炼，每方面编制 10 个项目（包括反向题目），形成 11×10 共 福感研究却发现不同文化下存在着主观幸福感的差异。2）考 110 道初测题，按螺旋式排列加上指导语等组成初测问卷。问 察国外成熟的问卷或量表，虽有较高的信效度，但它们都存在 卷形成后，请专家和同行从测题是否全面、是否有歧异等方面 着一个共同点：即没有从大学生的具体生活领域关注大学生 进行评价、修改。初测问卷要求被试根据自己的实际情况对这 的主观幸福感。3）有些国内研究者自编的问卷所考察的大学 110 个项目中每一个项目的符合程度进行评价，在Likert 5 生的主观幸福感内容较为有限，测量指标的结果也并不很理 点量表上（从“完全不符合”到“完全符合”）作惟一回答，按 想。因此编制一套信效度较好的、适合大学生群体的测量工具 1~5 分（反向题按5~1 分）计分。 就显得尤为必要。 （二）问卷的施测 1. 被试 选取南通高校共619 名在校大学生作为被试， 二、研究目的 剔除无效问卷95 份后，有效被试共524 人，其中理科148 人、 笔者试图从我国大学生的具体情况出发，通过访谈、问 文科115 人、工科166 人、医科95 人；男生238 人、女生286人； 卷、心理测验等研究方法，并借鉴已有的相关研究成果编制一 一年级152 人、二年级127 人、三年级130 人、四年级115 人。 套测量指标较好的、涉及大学生具体生活领域的主观幸福感 2. 研究程序 以班级为单位采取团体施测方式，各个班 问卷。为心理学的测量工具的本土化研究尽些微薄之力。 级的主试均为心理学或教育学专业的教师，事先均经过笔者 指导，掌握了测试程序及有关注意事项