基础过关2000题中错误答案指正.docVIP

- 基础过关2000题，肖川教授主编的错误集锦 看大家看的这么费事，我把帖子里大家指出的错误简单的整理了一下，放到这里。希望对大家有所帮助！！ 教育心理学——第九章——分析简答题1：“简述社会规范学习的过程” 其给定答案大致如下： 一、社会规范的遵从。首先，社会规范学习是逐步积累交往经验的过程。社会交往是个体社会生活的基础。个体要在群体中生存、发展，就必须遵守社会规范所确立的交往规则。个体学习社会规范的过程，也是构建社会规范的遵从经验结构，完成个体的交往适应的过程。 二、社会规范的认同。其次，社会规范学习过程也是个体适应社会生活的过程，也是认同社会规范的过程。人类的生存环境有两种，一为自然环境，二为社会环境。自然环境为人类提供了自然现实和法则，社会环境则为人类提供了人与人交往的社会现实和法则。这样，人对其所生存环境的适应也就包括了适应自然现实与法则的生物适应和适应人与人交往的社会现实与法则的社会适应。人的社会生活体现的是与人交往的生活内容，这种交往生活不是个体的随意行为，而是以社会规范为指导的社会交往。个体的社会行为是对交往情境的一种适应性行为，是主体对直接或间接作用于自身的人际交往情境的社会性适应。 三、社会规范的内化。第三，社会规范学习是通过规范的“内化”过程实现的。个体对规范的接受过程，体现为一种内化过程。规范的接受是把外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。首先，社会规范是由社会组织制定的，用以约束其成员的社会行为，从而维持一定社会秩序，实现社会控制的思想工具，是一种外在要求。其次，把规范的接受看成一种内化过程，就必须了解内化这一概念的含义。“内化”最初由法国社会学派杜克海姆等人提出，指社会意识向个体意识的转化，亦即意识形态的诸要素移置于个体意识之内。指出社会规范的内化，即从社会或一个参照组接受行为的标准或准则。再次，规范接受或内化是发生于主体头脑内部、不能从外部直接观察到的一种内在过程。这种内在过程的存在，只能依据其外在标志进行判断。这就是主体的规范行为。 教育心理学第三章简答题第8道的答案（第277页） 第二行少了一个字，但不能少——“者”！ 应该是“必须把学习者视为学习活动的主体”（倒数第4行） 第四章教育与人的发展 练习45页第45题 45.环境决定论的代表人物() A.格塞尔B.-C.华生D- 答案给得是A 我觉得应该是C! 论据:1.强调环境的决定作用，代表人物是行为主义者华生。 请大家指教!! 2.由于遗传决定论和环境决定论的片面性都比较明显，在争论中就发展出了另一种观点，这就是二因素论。它企图克服前两种理论的片面性，主张儿童心理的发展是由遗传和环境两个因素决定的。20世纪30－40年代以后，遗传与环境相互作用的观点逐渐为多数学者所接受，他们从不同的方面阐述遗传因素和环境因素在儿童心理发展过程中的相互联系、相互影响的动力作用。 二因素论的代表有德国的斯特恩。他在《早期儿童心理学》一书中提出“合并原则”。他说：“心理的发展并非单纯地天赋本能的逐渐显现，也非单纯地对外界影响的接受或反映，实为内在的品质及外在的环境合并发展的结果”。吴伟士(R．S．Woodworth)提出“相乘说”，认为人的心理发展等于遗传和环境的乘积。他说：“遗传和环境的关系，不似相加的关系，而较似相乘的关系。个人的发展依赖于他的遗传与环境两方面，就象矩形的面积依赖于高也依赖于长一样。”同样，决定心理的发展也不能说遗传和环境哪个更重要。美国心理学家格塞尔认为：先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因素。 比如说教育心理学第六章20题,答A应为B 第七章12题,答D应为B 25题,答D应为C 19题,答D(这题我对D项是什么策略不明白,不过华中书上有道一样的选的是A) 八章44题,答A应为B 遗传决定论是高尔顿和霍尔,环境决定论是华生,这是高教版的,和华中的是一致的 比如说教育心理学第六章20题,答A应为B 第七章12题,答D应为B 25题,答D应为C 19题,答D(这题我对D项是什么策略不明白,不过华中书上有道一样的选的是A) 八章44题,答A应为b 教育原理部分 P42， 12.依据科尔伯格的道德发展理论，儿童尊重权威，维护普通的社会秩序是道德发展到哪一个阶段的表现（） 答案给的是A第三阶段，很明显应该是B第四阶段儿童尊重权威，维护普通的社会秩序的定向阶段。 习俗水平。这一水平上的儿童有了满足社会的愿望，比较关心别人的需要。这一水平的两个阶段是：阶段3，人际关系的定向阶段或好孩子定向。这个阶段的儿童认为一个人的行为正确与否，主要看他是否为别人所喜爱，是否对别人有帮助或受别人称赞。阶段4，维护权威或秩序的道德定向阶段。这一阶段的儿童意识到了普遍的社会秩序，强调服从法律，使社会秩序得以维持。儿童遵守不变的法则和尊重权