苏教版七年级思品第17课第二教时教案.docVIP

七年级思想品德导学案（教师教案） 编者：新河中学政史教研组 张成化 第五周 第二课时 课题：第 十七 课 成长不烦恼 第二课时 敞开心扉 学会沟通 课型：新授 教学目标： 【知识与技能】理解青春期产生闭锁心理掌握与人沟通的技巧和方法程与方法】充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。 【情感、态度与价值观】1、正确对待和消除烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。 2、培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。 二、教学的重点、难点： 引导学生学会悦纳自己，如实了解自己，学会沟通，培养热情开朗的性格是本课的教学重点。学会悦纳自己，克服闭锁心理是本课的教学难点。教师要通过生动的案例，多样的组织活动，先进的教学手段，引导学生进行独立思考，主动探索问题，在合作和分享中丰富、扩展自己克服烦恼，保持快乐的经验。 三、知识准备： 1、课前教师应布置学生对本课时课文进行预习和准备相关资料。 2、布置学生准备相关主题的学习方法材料。 四、教学过程： 1、导入新课： 1）、贺卡风波： 小玲过生日，同学们纷纷送上贺礼，小丽也送去了自己花一晚上精心制作的贺卡。没想到，她在班里遭受了“白眼”……小丽不明白，到底是不是自己错了？一位原本很活泼的女孩子在班里沉默了许多…… 阅读材料思考下面问题： 小丽为什么会遭“白眼”？她该怎么办？ 2）、（师）点拨问题导入：青春期到来之际，有些人会出现心理闭锁，不愿与他人沟通，从而产生不同程度的孤独感。小玲的行为特征都是心理闭锁的表现。这是青春期的心理特征之一，小玲的表现是由于独立意识增强，对父母的依赖性变弱，但由于对许多事情还不能准确把握，往往将自己与成年人对立起来的原因，所以不愿让父母进她的房间。而小娟受到日益增长的自尊心的影响，因为担心自己的想法、做法会引起别人的轻视或耻笑，所以将自己的许多想法隐藏起来，所以变得沉默。 2、出示教学内容： 【课题】第 十七 课 成长不烦恼 第二课时 敞开心扉 学会沟通 【自学与探究】阅读课本30 ---- 34页 1、示标：教师口述本课时教学目标。 2、自学探究目标检测一： 1）、闭锁心理有哪些危害？打开闭锁心理的金钥匙是什么？（如何克服闭锁心理？） 2）、青春期闭锁心理产生的原因是什么?与他人沟通有哪些技巧？ 3）、我们应怎样与朋友交往，培养自己热情开朗的性格？ 【自学要求、方法及时间】 要求：通过自学，回答目标思考题。 方法：自读课文，精读大字，泛读小字，结合插图、小栏目、名人名言思考目标习题，用笔划出答案，在不懂的地方打“？”。教师行间巡视，调查自学情况，督促后进生并适当辅导。 时间：15分钟。 【自学中的绊脚石及教师点拨】 情境一：实践与探究——小敏的烦恼 1、 材料：小敏不善于交际，与别人的交往多建立在若即若离之间，不太热情也不太冷淡。如果不是出了一件令她伤心的事，她可能永远会这样下去。那天，同宿舍的人都去看电影了，小敏一人在宿舍看书。室友们回来后，突然有人说自己的几十元钱不见了，几个人都一齐盯着小敏看，看得小敏心里不安：你们无缘无故地怀疑我干什么？ 人生AB剧：面对室友们怀疑的目光，小敏会: A.与室友吵一架? B.想哭，什么也不说 如果你是小敏，你会选A还是B呢？请做出选择并说明理由。 小敏从一个仅不善交际的女孩，到后来性情大变的原因是什么？ 大家可能对小敏的选择感到遗憾，但大家想想看：小敏从一个仅不善交际的女孩，到后来性情大变的原因是什么？（学生讨论、发言） 2、课堂调查：你的变化。 其实在我们生活中也会出现类似的情形，只不过没有小敏如此极端罢了。 【点拨】从小学到初中，青少年不仅身体上发生了明显的变化，心理上有时也会出现不愿与人沟通，有事不愿说，喜欢憋在心里的阶段，心理学上将这种现象称为“青春期心理闭锁”。 情境二：“青春期心理闭锁”的产生原因（播放图片解释） 1. 随着年龄的增长，青少年独立意识增强，对待身边发生的现象有了自己的想法，希望自己能自主地决定、处理问题，不再人云亦云，表现出成熟的一面。 2. 但由于心智不是很成熟，担心自己的想法引起别人的轻视或耻笑，在日常生活中又会将内心许多想法藏起来，不与人诉说、交流，表现出不成熟的一面。 【点拨】青春是美好的，但如果我们不能正视“心理闭锁”现象，就会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同程度的孤独感，任其发展下去，会形成有缺陷的人格。因此，我们必须学会