马玲荣 惠农区尾闸中学课堂质量工程达标评价记录.docVIP

惠农区尾闸中学课堂质量工程达标评价记录 教师 马玲荣 学科 思想品德 职称 中教一级 参加工作时间 1990 授课班级 八年级 授课时间 2011、6 评价员 田胜龙 授课内容 财产留给谁 听课记录 导入新课：教师：看了晓军家的情况，请你谈谈一家人谁说的有道理？真的所有的人都能继承晓军父亲的财产吗？ 二、财产留给谁 （一）我们享有财产继承权 首先我们明确几个概念：什么是遗产？继承人？什么是被继承人？ 谁来归纳作为遗产必须具备哪些条件？ 学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。遗产必须具备的三个条件： 必须是公民死亡时遗留的财产； 二、必须是公民个人所有的财产； 三、必须是合法的财产。 （二）继承权的实现方式 我国继承权有哪两种实现方式？法定继承和遗嘱继承。 （1）什么是法定继承？ （2）法定继承人的继承人和继承顺序。 （3）法定继承的遗产分配原则。 板书：遗嘱继承 （1）什么是遗嘱继承？ （2）遗嘱继承的优点。 3、遗赠 （三）当继承权发生争议时 学生畅所欲言。 课堂小结：这一节课我们学习了有关继承的法律知识，知道了在继承权发生纠纷是该怎么做。学法就是为了守法、护法。所以在现实生活中当我们的财产继承权发生争议时，我们应尽量本着互谅互让的精神，积极协商解决。当自己的财产继承权受到侵犯时，要学会依靠社会力量，用法律武器维护自己的正当权益。 课外练习： 布置作业：搜集资料，准备模拟法 自评稿 根据课程改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。”教学是教与学的双边活动，教是为了不教，培养学生的自学能力。? 所以本课教学在教学中遵循启发示教学原则，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，主要采用指导阅读法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等方法，通过“展示材料——提出问题——分析问题——归纳结论”，并充分利用多媒体进行辅助教学。? 从学生生活实际入手，出示现实生活中的案例、图片，鼓励学生大胆发言，通过自已的分析，得出结论，获取知识。并培养学生敢于创新，勇于表现，积极参与社会实践的能力。? 突破重点、难点?这节课我就是这样构想的。有不足之处，请多指正，以便改进教学方法，提高教学水平，愿为提高我县的政治教学水平尽自已的微薄之力。? 本课内容较多帮助学生理清头绪。同时，摆正学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，优化课堂结构，给学生以思考的时间，每一个情景都是围绕学生最感兴趣的身边事，从而帮助学生将知识运用到实际生活之中，提高解决问题的能力1、整节课的设计较为思路清晰，教学环节紧凑，学生较好把握。2 学生主体性强，参与度高。，通过辩论、讨论等活动形式，让学生在参与中获得新知，做到活动内容化，内容活动化，更加调动了学生学习的积极性和主动性。 重视学生知识的把握和能力的培养。在引导学生掌握知识中，遵循了由浅入深，从感性到理性的认知规律。特别在归纳小结部分采取了让学生填填空题形式做知识结构图，归纳总结本节课的内容，有利于学生系统掌握本节课的内容，也有利于学生适当识记相关内容。在情境问题的设置上体现了一定的思维度，充分培养了学生理论联系实际、分析归纳的能力。但是，这一节课活动较多，在学生不免会在活动中“失控”，所以老师一定要充当好引导者的角色，引导学生从活动中真正获得真知。老师用的多媒体的教学方式，多媒体的教学有这样的好处：学生有很高的兴致，基本上一节课都处在兴奋当中。课件上课很直观，所有的东西一目了然。是对学生思维的激活，因为多媒体课件设置的问题非常好，学生们都在动脑子，如：晓军家的五亩地和他爸爸放的高利贷是他爸爸的个人合法财产么？是教师的教态好一直是微笑着的，给人以亲切的感觉。 情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。 能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。 知识目标：通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。 教学重点、难点 我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。提高学生在实际生活中运用法律的能力。 教学准备 多媒体制作、节目编排等 教学过程 导入新课： 我们的同龄人晓军因为家庭财产问题非常困惑，现在他一家人来到了我们这儿…… 活动一：角色扮演 结合教材76页关于晓军的材料 学生分角色扮演晓军一家人（材料：中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还