英特尔未来教育(生命与环境)单元计划.docVIP

单元计划模板 单元作者 姓名 电子邮件 所教学科 学校名称 学校地址 邮编 联系电话 如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔?未来教育数据库中，你是否愿意？ 是 否  单元概览 单元标题 框架问题 基本问题 单元问题 内容问题 单元概“保护环境、爱护生命”系列活动之一 ，此系列活动是跨学科、跨年级、与社会联系起来，参与面广，覆盖面宽的综合性、实践性很强的主题活动。“走进大自然，保护大自然” 这一主题的开展使同学们把关注的目光投向了水、树林、空气的质量。在全校教师的带领下，全校200多名师生走出课堂、走进家庭、走进社会，亲近大自然、了解环境，认识环境、保护环境。在调查、走访、实验、倡议、回访的过程中，孩子们与自然界的一切事物（水、动物、花草树木）进行交流与沟通，迸发出了智慧的火花。孩子们的倡议与行动正改变着周边居民乱扔垃圾、乱砍树木、浪费水资源的不良习惯。历时十个月的活动受到各级领导的高度评价。 关键词  学科领域（在相关学科复选框内打勾）： 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动与技术教育 其他 年级（在相关年级复选框内打勾）： 小学 初中年级 中 其他：  课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： 　1认识科学探究1.1 知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。 1.2 了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。1.3 懂得交流与讨论可以引发新的想法。 2.提出问题2.1 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。2.2 能选择适合自己探究的问题。2.3 能对所提出的问题进行比较和评价。 3.猜想与假设3.1 能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。 4.制定计划4.1 能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。 5.观察、实验、制作5.1 能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征 。 5.2 能用简单的工具（放大镜、显微镜等）对物体进行较细致的观察，并能用图和 文字表达。5.3 能用简单测量工具（尺、测力计、天平、量筒、温度计、秒表等）对物 体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。5.4 能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。 6.搜集整理信息6.1 会查阅书刊及其他信息源。6.2 能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。 7.思考与结论7.1 能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。7.2 能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。 8.表达与交流8.1 能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。8.2 能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 8.3 能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 二、国家数学课程标准　　数据统计活动初步　　2对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。　　3通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。　　4能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据 记录在统计表中。　　知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。　　根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。总体目标：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。珍惜生命价值，形成自尊、自信、尊重他人、合作、进取、乐观向上的人生态度。注重社会实践，增强历史意识，树立可持续发展的观念。 注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。 学习目标： 科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。　　生命世界的内容标准的确定是要让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物 ，进而对多种多样的生物有比较全面的认识。生命的共同特征这部分内容是为了整合学生对生命零散的认识。生命与环境健康生活部分的具体内容则十分强调联系和应用。　　生命世界这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的专有名词和概念，要让学生深入探究生物生命活动中一