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《写作》课程教学大纲?? 课程名称： 写作 学时数： 学时 适用专业： 适用于三年制专科（高职）学生 一、课程性质与目的： 应用写作，顾名思义，就是实际应用文书的写作，即指在日常工作、生产、学习、科研、生活中广泛应用的那些文书的写作。《写作》是面向全校专科学生开设的一门公共课，它既是一门研究应用写作规律与方法的学科，同时又是一门实践性、应用性较强的学科，具有综合性、实用性、工具性的特征。 随着社会进步与人类文明的发展，应用文体写作的意义与重要性，已被越来越多的现代人所认识。应用文体的写作有其自身的思维特征与文体格式规范，《写作》旨在使学生掌握应用文体的格式规范并得心应手地去写作各类各种应用文体，提高常用应用文写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作以及科学研究中的写作需要，并为社会主义市场经济的需要奠定基础。 二、教学目标与基本要求： 教学目标： 《写作》作为三年制专科（高职）的一门公共课，应重视基础，突出实用，培养能力。通过应用写作理论知识的学习和写作实践训练，使学生能根据不同文体的特点、格式来进行写作，培养大学生的应用写作技能。 基本要求： 1 、引导学生掌握必备的应用写作基本理论知识，能运用理论知识指导自己的写作实践。 2 、在课堂教学中将知识传授与范文分析相结合，积极引导学生阅读分析教材中的范文并推荐课外资料中的典型范例，为学生理解写作理论和文体格式规范提供借鉴。 3 、通过写作训练指导，使学生掌握应用文的写作规范，有效提高学生的应用写作技能。 三、课程主要教学内容及课时分配表 主要教学内容 第一章? 应用写作本体论 重点掌握 : 应用写作的内涵、特征、功能。 一般了解：应用写作的产生、发展与未来趋势。 教学基本要求：了解应用写作与写作的区别；了解应用写作的主要特征与功能作用；了解要发展应用写作最根本的方面就是要发展应用写作的思维能力。 第二章? 应用写作主体论 一般了解：应用写作主体的作用。 重点掌握：应用写作主体的提高。 教学基本要求：了解写作主体在应用写作过程中的有效作用；掌握训练、培养、提高写作主体思维能力的方式、方法。 第三章? 应用写作客体论 一般了解：应用写作材料的含义和分类；主题的概念和作用；主题与问题、题材、标题的关系。 重点掌握：材料的收集；材料的选择；主题确立的原则、要求与方法。 教学基本要求：了解材料、素材、题材、资料之间的关系；了解主题与问题、主题与题材、主题与标题之间的相互关系；掌握收集材料的主要途径和选择材料的标准；掌握确立主题的要求和科学方法。 第四章? 应用写作载体论 一般了解：应用写作载体的构式。 重点掌握：应用写作载体的要素。 教学基本要求：了解应用写作文体的含义、分类、运用；结构的含义、作用；掌握应用写作结构的内容；应用写作的表达与语言。 应用写作受体论 重点掌握：应用写作受体的需求。 教学基本要求：了解写作受体对写作主体的影响；掌握写作受体的不同类别对于写作的作用。 第六章? 文体写作 重点掌握：一般书信、专用书信的格式。 教学基本要求：掌握一般书信信瓤和信封的写法；掌握邀请信、请柬、祝贺信写法格式。 第七章? 文体写作 重点掌握：公文的作用、特点和格式要求。 教学基本要求：了解管理类文体的思维特点、种类；掌握公文的作用、特点、格式要求常用公文的特点与写作规范；掌握计划、总结、简报、规章制度等事务文书的写作要领。 第八章? 类文体写作 重点掌握：商函、商标、商品说明书、经济合同、商情报告、经济广告、经济新闻。 教学基本要求：掌握经贸类文书商函、商标、商品说明书、经济合同、商情报告、经济广告、经济新闻等文种的特点和一般格式要求。 第九章? 法律类文体写作 重点掌握：协商、调解文书、仲裁文书、诉讼文书。 教学基本要求：掌握协商、调解文书、仲裁文书、诉讼文书的种类、一般格式和写作要求。 第十章? 科技类文体写作 重点掌握：科技论文、科技报告、科技文摘、科技写作中的图、表及公式的制作与编排。 基本教学要求：掌握科技写作中图、表及公式的制作与编排方法。 课时分配表 教学内容? 要求? 课时分配? 1 第一章 应用写作本体论? 了解? 4 2 第二章 应用写作主体论? 了解? 4 3 第三章 应用写作客体论? 了解? 4 4 第四章 应用写作载体论? 了解 8 5 第五章 应用写作受体论? 了解? 4 6 第六章 行政事务管理类文体写作? 掌握? 8 9 第七章 日常事务类文体写作? 掌握 8 12 第八章 经济管理类文体写作? 掌握 12 18 第九章 法律类文体写作? 掌握 8 21 第十章 科技类文体写作? 掌握 8 25 期终复习? ?? 4 合计