城乡家庭教行为差异的社会学研究.pdf

论教育反哺 ——在后喻文化视野下 专业：教育学原理 研究方向：教育社会学 年级：2004 级 姓名：陈媛媛 导师：陈振中教授 中文摘要 教育反哺现象既不是一种偶然，也不是一种特例或个案，它已经成为我们这 个充满生气的国家社会生活中一种十分普遍的社会现象，更是亟待引起人们重视 和关注的问题。 本研究认为在社会变迁异常迅速的21 世纪，青少年“反向社会化”与“文化 反哺”作为一种重要的教育现象日益突显出来，人类社会也开始进入了米德所说 的“后喻文化”时代。研究者有感于此，将“教育反哺”作为本研究的重点，把 它诠释为“在教育关系中产生的文化反哺现象”，即在家庭场域中，年轻的子女反 过来影响家长，在学校场域中，教师受学生影响，向学生学习，在整个社会场域， 老一代向年轻一代学习的现象。本研究采用实证研究的方法，主要运用访谈法和 观察法，在家庭场域和学校场域寻找教育反哺的现象表征，探究教育反哺的现象 成因，概括出教育反哺现象所产生的正向功能。 本文由五个部分组成。 第一部分为导论，主要从研究的缘起入手阐明本研究的现实背景及其理论背 景，接着对研究中的相关概念进行辨析，介绍了国内外的研究现状，从理论层面 和实践层面说明本研究的目的、意义，最后阐述本研究的思路和方法。 第二部分，明确教育反哺的两个维度：家庭场域、学校场域，分析教育反哺 的表现特征，即青少年对新器物的使用和新潮流上拥有优势的“话语权”；青少年 在日常生活层面影响着长辈的行为取向；青少年在价值观上“反哺”长辈。 第三部分，文章立足于现象分析的基础上分析了教育反哺的形成原因：急剧 变迁的社会大环境是教育反哺现象产生的社会宏观背景，青少年对事物的敏感性 和较高的接受能力、成年人的保守、谨慎、青少年同辈群体的交往、大众传媒的 I 影响都是青少年“反哺”能力形成的主要原因。 第四部分，归纳出教育反哺的社会功能：推动社会文化的发展；增强青少年 的自信心，打破成人的僵化思维，使长辈和晚辈互相了解，从而缓和两代人之间 的冲突；促成教育终身化的实现；使亲子关系和师生关系得到改善，建立民主、 平等、和谐的教育关系。 第五部分为反思，通过研究者的访谈研究本文认为，教育反哺也存在着城乡 的差异；电脑网络、大众文化既是青少年形成 “反哺”能力的主要因素，也给青 少年带来了不利的影响；家长、教师要意识到教育反哺是一种无形的学习资源， 具备终身学习的能力和自觉性是家长和教师保持可持续发展的前提；本文认为要 打破传统思维，应该意识到教育是两代人之间的一种相互影响，双方都可以作为 教育者和受教育者。 关键词：教育反哺 青少年 家长 教师 II Research on Education Feedback ——From the Perspective of Pre-figurative Culture Major: Education Specialty: Sociology of Education Grade: 2004 Graduate: Chen Yuanyuan Tutor: Chen Zhenzhong Abstract The phenomenon of the education feedback is neither an accidental phenomenon, nor a special case or document. It has alre