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体育院校社生态环境与学生学习行为关系的实证性研究
摘 要
体育院校生态是一个多维性环境,体育院校学生的学习行为虽然表现为多样化,
但是也同样受学校社会生态、自然生态和价值生态三大环境的影响和制约,其中社会
生态是影响和制约其发展的关键。社会生态作为人类社会特有的环境,它l,11人生活于
其中的各种社会条件、社会关系、社会意识形态以及经过改造自然等因素构成,决定
着人的社会化程度,决定着人身心发展的内容、方向和水平。体育院校学牛的学习行
为是一种动态的行为过程,包括学生个体的认知活动和所表现出的获得知识和技能,
形成学习方法和习惯,反映学习意志和情感等。可以说,学生的学习是一系列学习行
为的发生和发展过程,包含着由学习动机到实现学习目标这一过程中的,-切行为活
动,它受学生的个体心理特征和外部环境的影响。而个体因素或环境因素的变化,都
会引起学习行为的变化。个体与环境这两个因素又是相互影响、相互作用的,从而共
同决定学习行为水平。因此,学生的学习行为是学生和环境相互作用的结果,学生正
是在社会环境中通过学习实现着个体社会化。在学校环境中,与课程学习直接有关的
是认知环境,间接有关的主要是社会关系和群体心理环境,后者主要作用于学生的动
机、情感、人格态度等非认知因素,并进而影响学习行为。
本文主要从三所体院的社会生态着手,研究学校社会生态与学生学习iJ二为的相互
关系,设计了学生学习行为比较研究调查问卷,并兼顾自然生态、家庭与个人基本情
况。通过对武汉体院、沈团体院、西安体院三所体育院校7个专业进行抽样调查并运
用定量的分析方法,分析了以学校硬件、爱与归属、秩序与竞争、目的指向、学习质
量与学业负担、自由与乐趣六个维度构成的学生学习行为。研究发现:硬件设施上并
不是制约不同专业学生学习行为的主要原因,院校与院校之间的差别也不大;爱与归
属方面师生关系以及学生之间的关系对学生学习行为产生较大影响i秩f笋与竞争方
面,体育教育系是分数最高的专业,其次是体育新闻与外语专业,表现较篷的是体育
艺术专业;目的指向方面,各个专业的学生在价值取向上存在很大的差异,对学生的
学习行为起到决定性作用,而学习质量方面,各专业学生的自我满意度不高;自由与
乐趣方面也表现出学生自我评价平淡。概而言之,不同的专业、学习内容、学习环境
以及学生的性格、年龄、身体差异等都会影响学习行为,进而产生不同的学习效果。
研究还发现,3所体育院校学生的学习行为受上述后5个方面的因素影响较大;通过
比较不同专业学生的学习行为与生态环境的关系,可以探寻生念环境对体育院校学生
学习行为所产生的作用与反作用。从而就可以根据学生的学习行为方式来改革教学方
法、教学过程。
关键词: 体育院校 不同专业 学习行为 社会生态
Abstract
Theinstitutionof educationisamulti.dimensionalnatureofthe
physical ecological
environment.Theirbehaviorisdiversificationand onthesocial
students’study impact ecology,
natural andvalue aroundthe theinfluenceofthe
ecology college
ecology especially
a environmentofhuman isoneofthe
ecology.As
society unique society,socialecology
ina ofsocial wellas
people variety conditions,socialrelations
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