以“元认知训练”促进“研究性学习”的实施.pdf

摘要 研究性学习是我国当前新课程改革的一大亮点，是推行素质教育的一项有力 措施，有利于学生创新精神和实践能力的培养。但是由于受到长期以来应试教育 的影响，在研究性学习的实施过程中，教育者不太重视对学生元认知进行有意识 的训练，造成了学生自主研究能力不强，导致学生在研究性学习中从立题到结题 的整个过程都存在不同程度的困难。所以，本论题认为在研究性学习的实施过程 中，教育者应该有意识地对学生进行元认知方面的训练．提高学生自主进行研究 的能力。 本论题共分为四章：第～章为概述部分，主要包括问题的提出、研究现状、 研究意义、研究方法和研究思路等方面的内容；第二章从理论和实践层面上论述 “以元认知训练促进研究性学习的实施”的可能性和必要性，并简要分析了自制 的调查问卷：第三章主要是在对自制问卷分析的基础上提出的一些关于“以元认 知训练促进研究性学习的实施”的建议和意见；第四章是结语部分。主要是指出 本论题研究的价值和不足以及在今后研究中可以继续改进的问题。 关键词：元认知；研究性学习；元认知的训练；研究性学习的实施 ABSTRACT Research-orientedisa inthecurriculum a studybrightspot innovation,and effectiveme船ureto the Education．In is Quality f．orthe implemem addition,itgood of cultivationstudents’creativeand under the spirit practicalability．But profound ofExamination-oriented do educatorsnotattach to impact Education,the importance the intended of the ofthe trainingstudents’meta-eogrtitionduringimplementation Research—oriented the causesweaknessof study，which research leveldifficulties varying inthe from ability,the existing studyprocess to a holdthatthe should result，I educators project-establishmentproject—finished．As more to on give attentionintended andstudents’ trainingstudents’meta-cognition research independenceabiti哆