100001110001浅析新课程下的历史高考复.docVIP

浅析新课程下的历史高考复习 一、落实新课改三维目标，巩固探究学习成果 普通高中历史课程的亮点之一，就是强调课程目标要从单纯注意传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会做人，全面提高学生人文素养的基础；强调转变学生的学习方式，鼓励学生开展探究学习。因此，高考复习必须在课标上做足文章、下足工夫。 1、落实课程目标，探索历史课程考查情感、态度、价值观的载体和途径。 对知识、能力与方法教师们的复习备考还是比较有经验的，这里不多谈。对“情感、态度与价值观”，课标共写了三段话，根据专家的概括，大致包括三个层次：（1）个体方面：形成以人为本的人文主义精神和真善美的人生境界，积极进取的人生态度和健全人格，求真、求实的科学精神和态度；（2）国家观方面热爱祖国、热爱中华民族，以及由此升华的自豪感、责任感和人生理想；（3）国际观方面：国际视野、全球文明和开放意识。对此，我们一定要设计相关的专题让学生练习，这样既能使学生具备这些方面的知识、思想和观念，又可使学生在分析、解决这方面的问题时有一个基本的方向、意识和路径。从测试的角度说，目前的训练应该定格在“知道了”（注意并记住了相关的历史事物和观点）“接受了”（对相关的历史事物和观点的认同或否定）这两个层次就可以了。例如：这是近代某位民族英雄的两句名言：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回！”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！”问：①这位民族英雄是谁？②根据你在