理工科大学生文学课程教育释疑.pdfVIP

中国石油大学学报(社会科学版) 2007年8 月摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 Journal of China University of Petroleum(Edition of Social Sciences)摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 Aug.2007 理工科大学生文学课程教育释疑 潘 俊 杰 (中国石油大学人文社会科学学院,山东青岛266555) [摘摇 要]摇 文学素养是大学生人文素质的重要组成部分,给理工科大学生开设文学课程 是高校素质教育的改革重点。 语文素养是大学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终 身发展的基础,因此,我们应给文学课程以科学的定位。 目前,对理工科大学生文学课程教育应 该从语文运用能力、文学修养、人文精神三个方面加强。 [关键词]摇 理工科大学生;文学教育;释疑 [中图分类号]G642摇 [文献标识码]A摇 [文章编号] 1673-5595(2007)-0093-(03) 摇 摇 在大学里给非文学类专业的学生开设文学课 文化发展规划纲要》对此也有着重的强调。 程,是改革开放以后中国大学革新的内容之一。 一、正确认识、科学定位 1978年,时任南京大学校长的匡亚明先生和时任复 苏步青先生在担任复旦大学校长时曾经说: 旦大学校长的苏步青先生首先倡导,其后全国各高 “如果允许复旦单独招生,我的意思是第一堂先考 校开始设立大学语文等文学课程,目标有四点:一是 语文,考后就判卷子。 不合格的,以下科目就别考 提高大学生的汉语水平和运用能力;二是传承传统 [1] 了,语文你都不行,别的是行不通的。冶 苏步青先 文化精髓;三是提升精神文明;四是在改革开放的时 生作为一名著名的数学家和教育家,对语文和文学 代背景下用中国优秀的传统文化影响世界。 但是, 教育如此重视,正体现出老一辈科学家、教育家的远 由于发轫于20 世纪20 年代“科玄论战冶后,“科学 见卓识。 目前全国高考正在大力推行“3+X冶模式, 主义冶长期对中国高等教育的影响,加之 1952 年和 “3冶中排名第一的是语文,可见语文的重要性。 但 1958年高校院系大规模调整所带来的重理轻文倾 是这种重要性并没有延续到大学阶段,给人的感觉 向和文理结构失衡,以及改革开放后“科学技术是 是:中国的大学生,无论是文科还是理工科,经过小 第一生产力冶的强大号召和市场经济条件下实用主 学和中学阶段的语文学习,似乎对中文的运用和中 义、功利主义对文科教育的削弱,一些综合性的大学 国文学的了解已经大功告成了。 但实际情况却并非 和文科大学都普遍存在理工科专业尤其是工科专业 如此,文科大学生倒还罢了,许多理工科的大学生到 上升、文科专业下降的趋势,理工科大学里文科被边 毕业时竟然写不好一封求职信,有一些在校研究生 缘化的现象日趋严重。 对非文学专业和理工类专业 不会写学术论文;许多本科生和研究生对中国文史 学生开设文学课程,尤其是在理工科大学里给非文 知识知之甚少,被提问时错误百出而且语言表达能 科学生开设文学课程,具有重要的意义和紧迫性,已 力很差。 这一方面说明了,大学生入大学之前语文 为许多教育家和文化界的有识之士所认识,也成为 教育的不足,另一方面需要我们正视现实,加强对大 近些年来高教改革的热点之一。 目前高等教育在素 学生文学方面的继续教育,尤其是对理工类专业大 质教育方面已初见成效,但是当代大学生的人文素