《热质交换原理与设备》课程教学体会.pdf

【学法指导】 《热质交换原理与设备》课程教学体会 刁彦华，谢静超，毕月虹，赵耀华 （北京工业大 学建工 院，北京 100124） 摘要：热质交换原理与设备是建筑环境与设备工程专业的一门重要专业基础课程。基于该课程的教学实践，阐述了 该课程的课程特点， 结合自己的教 认识和体会，探讨了该课程的教学方法。 关键词：热质交换原理与设备 教 课程 实践 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）29-0107-02 《热质交换原理与设备》是建筑环境与设备工程专业 构及相应的热工计算。从总体来讲，本课程具有概念多、理 的一门主干专业基础课。本课程的系统 习，使学生掌握 论性强、抽象性强的特点，又与工程实践紧密结合。因此， 热质传递的基本概念，掌握空气热质处理的各种方法及途 在教 过程中，教师要始终把握本课程的体系结构，讲清 径以及本专业常见热质交换热备的热工计算方法，并具有 和夯实基本概念，注重学生理论思维能力的培养，还要将 对相应设备进行性能评价和优化设计的初步能力，为进一 理论知识的讲授与工程实际紧密结合，不断拓宽学生的专 步 习相关专业课程打下坚实的基础。 业知识视野。只有这样，学生才能更好的理解和掌握本课 一、《热质交换原理与设备》课程内容 程的知识要点，并在工程实际中加以正确的应用。 《热质交换原理与设备》课程主要由两大部分组成， 二、《热质交换原理与设备》课程教学实践 即：热质交换原理和热质交换设备。其中，热质交换原理部 1. 教 内容和生活实际相结合，激发 生的 习兴 分主要包括传质的基本概念及主要的传质过程、固液相变 趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，老师则是点燃学生 、空气热 热质交换原理与设备》的教 热质交换的基本原理及其在冰蓄冷技术中的应用 习兴趣的火炬。”因此，在《 质处理方法、途径和机理；热质交换设备部分主要介绍建 过程中，教师应将教 内容与生产生活实际紧密的联系起 筑环境与设备工程专业常见的热质交换设备的形式与结 来，努力的激发学生兴趣。如在讲授热质传递的概念和方 二、联系生活，在实践中建立长度单位的概念 三、实践作业，在动手创作中培养数感 数学来源于生活，数 习要到生活中去，这才是数 目前，小 里要求学生完成探究性的实践作业已经成 习的本质。在生活实践中，会获得直接的经验，会通 为国内外教学中作业布置的一个重要趋势，是 习在课外 过数学的方式去认识世界，也从认识世界中获得一种 习 的延伸。这种 习形式使 生在实践活动中，感知和体验 方法。新课程也非常强调体验性 习，提出体验性目标，强 数与图形的现实意义， 会利用知识与技能解决简单的现 调“活动”、“操作”、“实践”、“调查”等活动.在教学中，如果 实问题。良好的数感是一个人 习数 非常重要的品质， 教师能为他们创设一个实践操作的环境，让学生通过动手 如何培养学生的数感，一直是我们探索的问题。数感的一 操作，获取知识，培养能力，是重要的教 环 ，也是以人 个重要方面是对物体实际数量的感知，在认数的过程中发 为本的理念的具体体现。一年级 生 习厘米和米的认识 展 生的数感是一个重要的教 目标。一年级学生在课堂 也是一个教 难点，学生往往很难建立正确的长度概念， 上认识100 以内的数，但是对100 这个数还是缺乏充分的