四年级语文上册天鹅的故事2教案西师大版.docVIP

天鹅的故事 教学目标： 1.通过自学，学会本课8个生字及新词，认读4个字。 2.通过多种形式的读，了解课文所讲的故事，抓住重点段落品词析句，感受天鹅团结、勇敢的精神。并能说出感受最深的地方。 3.能把课文分成几部分，说出每一部分的主要内容。 4.指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的词句。 5.能把读了这篇课文后的感受写下来。 教学重点：通过多种形式的读，了解课文所讲的故事，抓住重点段落品词析句，感受天鹅团结、勇敢的精神。 教学难点：能把读了这篇课文后的感受写下来。 教学准备：教师：课件 学生：预习课文第一课时目标： 1.通过自学，学会本课8个生字及新词，认读4个字。 2.初读课文，了解课文所讲的故事。 3.能把课文分成几部分，说出每一部分的主要内容。 教学重点：通过自学，学会本课8个生字及新词，认读4个字。 教学难点：能用较简练的语言说说课文讲了一个怎样的故事。 教学准备：教师：课件 学生：预习课文一、 创设情境，形象感知 (出示天鹅的图片)并启发谈话：在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物？（美丽、高雅、高傲、高贵、纯洁……）（师板书课题）今天我们学的课文就是讲的一个关于天鹅的感人至深的故事。读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识，它绝不仅仅是美丽的、纯洁的、高贵的象征。（生齐读课题） 二、初读课文、掌握字词 1.轻声读课文，做到不丢字、不添字。不理解的词语可以画下来，试着自己解决。 2.检查预习字词的情况： （1）出示生字词：沼泽 震得 塌陷 扩大 扳机 肩头 斯杰潘 嚓 窟窿（指名读、齐读，重点指导“沼、扳”的读音） （2）试着给生字组词。 （3）你都学懂了哪些词语？（同学之间互相交流） （4）指导记忆、书写：学生选择自己喜欢的方法记忆字形。 （5）师检查掌握的情况： ?? 形近字比较组词：沼——招 泽——择 震——振 扳——板 教师听写，互相判阅、改错。 三、整体感知、理清层次 1.整体感知课文：课文究竟讲了有关天鹅的怎样的一个故事？故事的起因、 经过、结果怎样？请大家默读课文，用眼看、用心想，试着用12句话简要地概括出来。 （本课较长，不太容易归纳，所以对学生的要求不宜过高。学生用比较简练的话说，应该表扬，说得比较罗嗦，也应当允许） 2.理清课文层次：默读课文思考：课文可以分为哪几个部分？每一部分主要写了什么？ （教师应注重分析的过程，引导学生说清这样分的理由。） 四、朗读课文，初步感悟 朗读课文，多读一读让自己感动的句段，然后读给同桌听。 五、布置作业，巩固练习 1.生字新词。 2.朗读课文。 第二课时 目标： 1.抓住重点段落品词析句，通过多种形式的读感受天鹅团结、勇敢的精神。并能说出感受最深的地方。2.指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的词句。 3.能把读了这篇课文后的感受写下来。 教学重点：抓住重点段落品词析句，通过多种形式的读，感受天鹅团结、勇敢的精神。 教学难点：能把读了这篇课文后的感受写下来。 教学准备：教师：课件 一、课前复习，导入新课 通过上节课的学习,谁能简要地说说课文主要写了一个怎样的故事? 这节课，我们进一步研读课文，看看天鹅们谱写了一曲怎样的生命的壮歌。 二、抓重点段，朗读感悟 1. 这篇写得很美、很感人的文章，有哪些段落、句子、词语深深地打动了你？你一读到这里就肃然起敬？用心读最感动你的段落，大声地读，用心地读。 2. 刚才同学们朗读了自己最感动的段落，真是英雄所见略同。的确，一只老天鹅破冰、一群天鹅破冰这三个段落写得感人至深。 3.感人至深的文章需要静心体会，尤其是对于那些令你心中一动的词句，最好静下来，想一想：这个词、句表达了什么意思？为什么这么写？下面，请同学们仔细默读这三个段落，将自己的感受写在词句边上。 4.重点学习第5自然段（投影出示这一自然段内容）引导学生说一说这一自然段为什么让你感动？哪些词句最能打动你？ 引导学生扣住“胸脯和翅膀” 、“腾空而起”、“石头似的”谈感受，师相机点拨： “胸脯和翅膀”，是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。 “腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（体会老天鹅这样做是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。） “石头似的” (体会老天鹅用力之重,态度之坚决,简直是奋不顾身) 理解重点句“像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在破面上” A引导学生细细品读，说说自己对这个比喻句的理解，在初步理解的基础上，深层思考：美丽纯洁的天鹅，怎么会像一块毫无生命的坚硬的石头呢？从以下三个层面指导学生理解：1.天鹅从高处落下，速度很快，就像一块石头往下落，2.老天鹅很用力，整个身体扑打在冰面，就像一块坚硬的石头，3.石头没有生命，不怕疼，天鹅像石头，也不怕疼，进一步突出了老天鹅的顽强、勇敢