初中生物学学习策略的研究.pdfVIP

题目：初中生物学学习策略研究 ‘ 中文搁晏 本沦文住新课标指导下，采用问卷调查、对比实验等方法，通过生物学学爿策略理沦 和实践的研究米改变学生的学习方式，以求适应钳．会发展需要。本文以沈川I卜L、八年级 30个班级的学生为研究划象，应川建构主义学习理论、认知学二==|理沧和信息加。I，理论， 在资料检索和综述研究的基础上，进行初中生物学学习策略的研究。 通过刈‘幽内外学爿策略的总结和理论的研究归纳出学习策略的理论丛础。通过明!沦演 绎并结合四年的数学实践和经验，提出r三种学习策略：“兴趣为先，—i动(即动眼、动 于、动脑)为主的学习策略”、“沟通式学习”及“联想式学习”。再将这三种学列策 略应用于实验班的具体学习实践。兴趣是最好的老师，课上激发学习兴趣尤为重要，我们 学习到的内容大约有85％来自视觉，凼此课上充分运用挂图、模型或实物及肢体语言使学 生最大限度地发挥视觉作用，以便提高学习效率；在可能的情况下，多给学生创造动手操 作的机会，使他们真正地在做中学、在做中思考。课上通过多种方式与学生沟通，课Ii则 以朋友的身份与他们打成～片，使学生亲其师信其道。平时鼓励学生多观察、多思考、多 联想。根据实践的效果，对这三种学习策略进行检验、分析、调整、评价，形成了较为适 用的学习策略。 对这三种学习策略的意义、价值进行了分析与闹述，并对存在的问题进行了讨论之后， 得出如下结论：这三种学习策略足实用而有效的，无论是在理论应Hj于实践方而．还足7}! 应试方面，学生都取得了长足的进步。并提出进…步完善的方法和有待研究的问题。这三 种学习策略对于建立学生自己的学习策略有一定的指导意义：从学生角度看，学生赴以ti： 的常规的学习方法的作用下，通过接受这三种学习策略的指导，也在一定程度l：提高丁[1 身能力和兴趣。这三种学习策略受到了学生的欢迎。在当前的素质教育人环境下，这j种 学习策略对于提高学生的整体素质特别是提岛学习成绩也有一定的帮助，学，上学会学习 了。』司时，对于其他学科的学习策略的形成和应用【!=l有一定的帮助。 形成。通过对提出的三种学J策略的运用，移J中生物课堂学习中大部分学生都改变了以往 被动的学习方式，能够积极主动地进行生物学的探究学习；一部分学生已经能够独立地解 决简单的生物学问题，其分析问题、解决问题^：能力得到了提商；一小部分学生不仅对乍 物学产生了浓厚的兴趣，动手能力得到了提高，而且树立了从事生物科学研究的志向一生 形I：究中也发现有一些具体的学习策略方砷的01趣有待继续研究探讨。 关键词：生物教学学习策略学习动机 ENGLISHTITLE：Theresearchof study biology in school junior high Ab_stract ， This is underthenewcourse andtile paperIending standard．adoptquestionnairesurvey contrast method．etc．Jresearchthethcortesofthe and experiment biologystudystrategy inorderto the methodandorientate practise changestudentsstudy societydevelopment demand．Thereare30classesstudiedinthis withthe of paper．Istudy theory andthe ofinformation