“能力本位”导向的大学本科会计专业教学问题分析.pdfVIP

第27卷第5期 金融教育研究 Vol.27 No.5 2014年10月 Research of Finance and Education Oct.2014 “能力本位”导向的大学本科会计专业教学问题分析 查慧园， 杨 柳， 蒋冰清 （江西师范大学财政金融学院，江西南昌 330022） 摘要：近年来，我国会计专业教学水平在教育体制改革和市场经济推动下不断提高，在创新教 育模式与体制建设上也取得诸多成就。但现行教学体系，又使高校培养的人才在一定程度上无法 满足企业用人需求。文章结合我国高等院校会计教育实际，通过调研在分析现有会计专业人才培 养现状的基础上，对高校本科会计教学面临的问题及成因进行分析，发现存在教育环境压力过大、 内部动力不足、学科规划不合理等问题，提出运用“能力本位”的教育理念对高校会计专业教育环 境、学科建设、国际合作和评价体系等进行再思考。 关键词：能力本位；高校教学；会计专业 中图分类号：G 42.0 文献标识码：A 文章编号：2095-0098（2014）05-0079-0 随着我国经济的迅速发展，会计职业的地位不断提高，高校会计教育历经近30年的改革，在创新教育模 式与体制建设上也取得诸多成就。但在时代脉搏高速跳动的信息社会，高校培养的人才与企业所需的人才 存在不匹配的现象，现行的教学体系已难以满足经济发展对会计人才能力和素质的需求。本文以“能力本 位”的教育理念为视角，通过调研了解我国高校本科会计教育人才培养现状，在对高校本科会计教学面临的 问题及成因进行调研分析的基础上，认为将“能力本位”这一教育理念融入我国高等院校会计专业教育，有 利于进一步提高会计专业学科教学水平，并提出了“能力本位”导向下的大学会计专业教学改革策略。 一、高校本科会计人才培养现状分析 近年来，高校本科教学由于教育体制改革和市场需求推动，得到了迅速的发展，教育部与各省教育单位 不断加大对教学经费的投入，全国高校教育投资从2003 年的 11 57 1.8万元增加到2013 年的 880231 万元增幅是489.8%。（来源于统计年鉴）教育经费投资的不断扩大、社会各界的关注以及市场环境的改善 在很大程度上促进了高校本科教学水平的提高。会计专业教育也不例外，近年来有了空前的发展，但就其现 状分析我们发现有如下状况： （一）从会计毕业生人数看，近年来呈持续增长趋势 本科教育的快速发展，高等院校的毕业生逐年增加，会计专业也是如此，对每年高等院校的毕业人数和 会计专业毕业人数进行了统计如下（见表1）。通过数据可看出，近五年来会计专业本科毕业人数有了提高， 每年毕业生的比重由2008年的0.87%，提高到2012年的2.43%，增长率为178.95%。每年有大批会计专 业毕业生涌入社会。但是，用教学水平的各层次来衡量这些毕业生的素质，目前大部分高校会计教学只是一 种会计技术培训，没有在更深层次———探究性多维性水平上拓展和延伸。 收稿日期：2014 -08-2 基金项目：2014 年江西省教育科学规划项目“‘能力本位教育’对提高学科教学水平影响的研究———以 大学会计专业为例”（14YB024） 作者简介：查慧园（19 2- ），女，教授，硕士生导师，主要研究方向为现代企业会计及财务管理；杨 柳 （1989- ），女，硕士研究生，主要从事现代企业会计研究；蒋冰清（1991- ），女，硕士研究生， 主要从事现代企业会计研究。 80 金融教育研究 2014年 表1 2008︳2012年我国高等院校本科毕业人数 （单位：人） 年份 2008年 2009年 2010年 2011年 2012年 毕业人数 5119498 5311023 5754245 081525 724733