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信息处理与交流 内 容 提 要 * 山西省电化教育馆 翟红宇 太原·2012.4 高中信息技术基础模块学习与交流 内容标准解读 重难点知识解析 教学方式 试卷结构 考试有关事宜 内容结构： 内容标准解读 各版本教材编写基本遵循信息处理的过程。 信息技术基础 信息处理与交流 信息技术与社会 信息获取 信息资源管理 信息加工与表达 内容编排总则: 以信息的处理与交流为主线,围绕学生的学习与生活需求,强调信息技术与社会实践的相互作用。 内容标准解读 学习目标： 1.信息处理方法：应掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法； 2.会选择适当的信息技术工具：能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的问题。 3.情感目标：理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。 内容标准解读 各主题内容标准解析：信息获取 掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息 信息价值判断 掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能合法地获 取网上信息 网络信息的检索 根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法 获取信息。 获取信息的过程 信息来源的多样性及其实际意义 信息来源的多样性 结绳记事、堆石记数、烽火台、信函、电报电话、广播 电视、计算机网络等代表信息传播技术的不同阶段。 信息技术的历史和发展趋势 信息技术：计算机技术、微电子技术、通信技术、网络 技术为主要代表。 信息技术的应用实例 信息的基本特征 人的感觉器官对客观世界的感性认识，大脑对客观世界 的再现。平时所说的消息、情报、信号等统称为信息。 信息的概念 具体描述 知识点 各主题内容标准解析：信息加工与表达 交流方式（电子邮件、在线交流） 信息的交流 主要通过网络发布（信息发布的类型、方法） 信息的发布 体验智能化信息处理工具软件的使用过程（模式识别类、自然语言识别类） 信息的智能化处理 计算机程序解决问题的过程，算法与程序代码 信息的编程处理 使用多媒体素材加工软件、多媒体著作软件、网页制作软件处理图像、声音、动画、视频等多媒体信息，表达主题 多媒体信息处理 根据任务需求，使用图表处理工具软件加工图表信息 图表信息的处理 根据任务需求，使用文字处理工具软件加工文本信息 文本信息的处理 用计算机处理信息的方法有：用大众化工具软件处理信息，用计算机程序处理信息，用智能化工具软件处理信息。 计算机处理信息的方法 具体描述 知识点 各主题内容标准解析：信息资源管理 部析一数据库，了解使用数据库管理数据的思想、方法 数据库管理信息的思想、方法 使用数据库管理系统，感受管理信息、检索信息的优势所在 利用数据库管理信息的优势 了解常见的管理方法及其特点，明确它们的目的，分析合理性 信息资源管理的目的和方法 具体描述 知识点 各主题内容标准解析：信息技术与社会 了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯 健康地使用信息技术 了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯 信息活动的安全习惯 学会病毒防范、信息保护的基本方法 信息安全意识 树立网络交流中的安全意识 网络交流中的安全意识 识别并抵制不良信息 抵制不良信息 在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵 网络使用规范和伦理道德内涵 增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规意识，负责任地参与信息实践 增强遵守与信息活动相关的法律法规意识 利用现代信息交流渠道开展合作，解决生活和学习中的问题 利用信息交流渠道合作解决问题 探讨信息技术对社会发展、科技进步、个人生活学习影响 信息技术产生的影响 具体内容 知识点 1.信息来源的多样性； （视问题需求而定） 2.获取信息的过程； （粤教版：确定信息需求、确定信息来源、采集信息、保存信息 ）； 3.网络信息的检索： （搜索引擎、搜索技巧） 重难点知识解析 4.计算机处理信息的方法； （用大众化工具软件处理信息，用计算机程序处理信息，用智能化工具软件处理信息） 5.文本信息的处理； （确定任务需求） 6.图表信息的处理； （确定任务需求、建立表格、数据分析及报告） 重难点知识解析 7.数据库管理信息的思想、方法； （二维表格） 重难点知识解析 开展信息活动的必要性：信息需求 任务驱动方式：设置有意义的任务情境，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力。 “任务”具有特定的含义：要有情境性、有意义性、可操作性。任务大小要适当、具体，各任务间要相互联系，形成循序渐进的梯度。任务由老师提出。 任务的使用要科学、适度、适当。 任务驱动的目的是为了学技术。 教学方式 *