自我肯定练对小学生人际关系改善的效果研究.pdfVIP

自我肯定训练对小学生人际关系改善的效果研究 摘要 目的：本研究主要为了探索自我肯定训练对小学生人际关系改善的影响效 果，并初步建立适合我国学生的自我肯定训练干预模式，以作为学校辅导工作的 参考。 方法：本实验采用招募及提名法，选取金华某小学五年级学生20名，男女 各10名，分为实验组和控制组各10名被试，实验组男生6名，女生4名，控制 组男生4名，女生6名。采用事前、事后控制组实验设计。使用研究者设计的自 我肯定训练课程对实验组被试进行连续的每周一次的团体辅导，共十次；在团体 辅导前后，对所有被试进行人际关系量表及标准化的角色扮演测验。 结果：1、实验组与控制组的人际关系量表前后测成绩均未表现出显著性差 异：实验组t一0．793，PO．05，控制组t=O．921，PO．05。 2、实验组与控制组的角色扮演测验前后测成绩均表现出显著进步(实验组 验组自我肯定性反应的进步要高于控制组(F“m=4．983，PO．05)，这说明自我 肯定训练有效地提高了儿童的自我肯定行为。 3、通过协方差分析对比实验组男生和女生的自我肯定性反应，得到男生较 女生有更显著的进步(F(1．。，)-5．954，PO．05)。 结论：1、自我肯定训练可以有效地提高儿童的自我肯定反应，并且能够帮 助他们在认知上认可自我肯定的内涵。 2、小学生五年级男生较女生在自我肯定训练后能够表现更多的自我肯定性 反应，这也意味着如果想要使女生更为自我肯定需要付出更多的干预，因为在变 的更加自我肯定的过程中，女生承受了更多性别期望的阻力。 关键词：自我肯定训练；人际关系；儿童；团体辅导 Assertivenessontheeffect Training of school primary relations students’interpersonal ABSTRACT ective：This theeffectsofassertive Obj studyexplored for school trainingprimary set asuitable students’interpersonal interventionmodel relationships，andinitiallyup assertive of forschool asareference． training counseling Methods：Thisselected205m students study grade recruitmentand primary by using nomination method．Therewere10 and10 whowere boys girls dividedinto andcontrol were6 and4 inthe experimentalgroup