创建学习型学校的策略构想.docVIP

创建学习型学校的策略构想 合肥市庐东学校 叶维取 摘 要：学习型组织是一种有效的管理模式，创建学习型学校是实施新课程改革的需要，通过确立基本理念，在正确思想和奋斗目标的指引下，明确具体实施原则，采取有效策略、步骤和措施，使中小学校成为真正的学习型组织。 关键词：管理模式；学习型组织；学习型学校；策略 新课程的全面推进，教学改革的深入开展，有一个相应的教学管理支撑和保障当今世界最具影响的信息化时代管理模式学习型组织学习型组织管理是由美国麻省理工学院彼得·圣吉博士所创。其宗旨是由个人到组织通过学习、应用“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考”五项修炼方法，增强适应变革的能力及创造未来的能力。它的真谛是使全体成员全身心投入并有持续增长的学习力，使全体成员体会到工作中生命的意义（即快乐工作），使全体成员不断超越创造自我、扩大创造未来的能量（即创新）。它不是一种学习理论，而是一种管理理论。 二、创建学习型学校的基本原则 “学习型学校”是学习型组织在学校的体现，是学校构建学习型组织的努力。而“学习型学校”与“学习型组织”一样，它并不是一种静态的组织模式，而是一种理念，甚至是一种信仰，是把学校构建为学习型组织的动态的过程，是我们追求的一个现代组织的梦。要实现这个梦就要遵循系统思考的原则、促进真正学习的原则、开展有效的组织学习的原则、促使成员拥有共同愿景的原则。再采取以下策略：营造学习型校园文化氛围，建立学习型管理机制，建构学习型校本教研和校本培训，致力于学生的可持续学习，促进家长与社区的学习化进程。 1、系统思考原则。在学校这个大系统里，要从管理到教学、从教师到学生、从校内到校外多方面来思考。通过系统思考，把握学校和个人定位，增强大局观念，树立远大目标。 2、促进真正学习原则。一是强调“全员学习”，积极营造“人人终身学习，时时处处学习”的氛围；二是强调“全程学习”，使“学习工作化”和“工作学习化”有机地结合起来；三是强调“团队学习”，既要重视个人学习和智力开发，更要重视团队学习和群体智力的开发和利用。 3、开展有效的组织学习原则。学习型组织的根本标志在于组织中真正“学习”的发生，在于建立学习及学习共享系统，让组织能有效地学习。学校作为学习型组织，本质意义上即追求成为“学习共同体”，从而使学校具有发展性的价值。 4、促使成员拥有共同愿景的原则。学校全体师生根据现有条件，通过提炼和讨论，在个人愿景和团队愿景的基础上，形成学校共同愿景，作为个人和学校全体同仁努力的目标。 三、创建学习型学校的具体步骤 （一）开展学习型组织理论的学习和培训 1、宣传发动。在全体教师中开展创建学习型组织重大意义的宣传和学习，统一思想，提高认识，形成创建学习型学校的宣传舆论氛围。 2、理论培训。由学校领导或聘请专家利用政治学习时间举办专题讲座，带领教师学习有关学习型组织的理论知识，促使教师转变思想观念，掌握学习型组织的管理理念，了解学习型组织的真谛，真正从内心深处认识到创建学习型学校的重要性和必要性。同时教师要利用业余时间通过国际互联网和校园宽带网等资源进行学习。 3、全员参与。利用主题班会、学校广播站、宣传栏、黑板报等形式在学生中开展宣传教育活动，并在课外活动时间通过游戏形式开展培训演练活动，调动学生全员参与的积极性。 （二）营造学习型校园文化氛围 构建学习型学校，首先要积极营造一个有利于组织学习的、催人奋进的文化氛围，一个师生双方情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的愉快的教育氛围，一个能激发重塑自我、超越自我的环境氛围。营造促进学习的学习型的校园文化核心。 1、形成共同愿景。形成共同愿景是建构学习型组织的首要任务，是营造学习型校园文化氛围的核心。共同愿景是由个人愿景和团体愿景汇聚而成的，先让全体师生提出个人愿景，经过深度汇谈与讨论之后，凝聚为团体和学校的共同愿景，共同愿景形成之后，即成为全校师生共同努力的目标。 2、建立促进组织真正学习的机制。学习型组织要求人们进行系统思考，以此让组织着眼于整个系统的变动，从而建立促进组织真正学习的机制，这样才能支持学习者，推动组织学习，确保学习型学校的构建，促进学习型校园文化的形成。这一机制包括分享机制、互动机制、激励机制、督促机制和反思机制。 3、创设健康发展的心理环境。要让组织成员都活出生命的意义，就必须努力创设一个有利于健康发展的宽舒的心理环境和良好的人际关系。校内人际关系主要由教师与行政人员的关系、教师间关系、师生间关系所构成。其中教师与行政人员间的关系居主导地位，影响着后二者间的关系。学习型学校应该倡导的是平等和谐型关系，在其中，大家都以开放的心态互助互谅、支持和合作去解决问题和计划工作，遇到问题进行沟通，校长教师间互相信任，思想开放，愿意学习，愿意改善，敢于尝试