基于“数字图像处理”的精品教材群建设.docVIP

基于“数字图像处理”的精品教材群建设 摘 要：本文根据“数字图像处理课程”的特点，针对教材建设中存在的问题，提出了数字图像处理精品教材群建设，并从几个方面证明了教材群建设不仅可以推动精品课程建设，培养和造就高水平的师资队伍，还能促进课程教学条件的进一步完善，强化立体化教材建设，培养学生的创新精神和实践能力。br　　关键词br本文来自：计算机毕业网 ：精品课程；数字图像处理；教材群建设；效果br　　　　 br　　精品课程指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。其既应体现现代教育教学思想，符合现代科学技术和适应社会发展进步需要，能够提高学生综合素质，有利于带动高等教育的教学改革，又应集科学性、先进性、教育性、整体性、有效性和示范性于一身。br　　精品教材是精品课程的重要内容之一，是同类教材中的精品。其既要适应我国科学技术、社会发展现状，又要反映世界高等教育教学水平。在世界上是先进的，在我国是最高水平的。br　　“数字图像处理”课程主要讲授利用计算机对图像进行加工分析的方法和原理，处理算法和原理都需要在计算机或其他终端上实现或呈现，所以课程的理论性和实践性都很强。因此，在进行教学时，无论从课堂讲解、实验环节，还是课后实践都应结合“数字图像处理”课程本身的这一特点，单纯依靠课堂讲解理论已远远不能满足教学要求。目前，教学实验系统的运用得到了发展，这是利用图像直观可视特点的一个体现，但许多实验系统只是涉及个别课程内容的演示程序，并且主要注重于课堂教学，而没有建立起课堂和课后全方位的适应该课程特点的教学模式，许多教材只注重理论，实践性较差。而以上问题要得到解决，需首先解决教材问题。为此本文提出了建设针对“数字图像处理”课程的系列教材，简称教材群。该建设可使教与学活泼生动，而且利用各种可视化编程语言建立演示和实验平台，以增强学生的动手实践能力。br　　br　　1 “数字图像处理”精品课程教材建设情况br　　br　　“数字图像处理”课程是一门系统地研究图像理论、技术和应用较新的课程，是电气信息类、计算机技术类等专业的主干课程。我国高校开设此课程始于八十年代，经过近三十年的建设和发展，无论在教学、教学研究还是科学研究上都取得了较大的成绩。 br　　目前国内在教学及教学研究方面，取得的成绩主要体现在：一批国家、省部级优秀教学成果出现，如武汉大学的“数字图像处理教改项目”获国家级奖；北方交大的“数字图像处理”教材获北京市教育教学成果二等奖；武汉大学的“数字图像处理”建设成国家级精品课程；上海交通大学的“医学图像处理”课程建设成为国家级精品课程。br　　目前“数字图像处理”教材种类繁多，大都代表了图像处理的研究内容和发展方向，但针对“数字图像处理”一门课程建设教材群目前在国内还没有这样的先例。并且国内基于VB编程的“数字图像处理”教材及实验指导书没有检索到，基于MATLAB编程的“数字图像处理”教材虽有几套，但都内容繁琐、缺乏实用性、新颖性、创新性。由此，我们首次提出了“数字图像处理”精品教材群建设思想，并围绕精品教材群建设思想展开工作。br　　首先，“数字图像处理”精品教材群应是“立体化”群形式，即以纸介质教材为主体，配以音像、电子网络形式教材，形成一个资源共享的教学包，为教学提供整体解决方案。br　　其次，“数字图像处理”精品教材群应是以“数字图像处理”主教材为基础，研究编制基于数字图像处理的《VB图像处理》、《Matlab图像处理》教材，并编制《基于VB语言的数字图像处理实验指导书》、《基于Matlab语言的数字图像处理实验指导书》、《基于DSP的数字图像处理实验指导书》。而教材群经过几届教学实践的检验，最后可作为同类教材中的精品群而推广。 br　　br　　2 教材群建设推动精品课程建设br　　br　　“数字图像处理”在专业培养目标中的定位是“学生通过数字图像处理的学习，能掌握图像处理的基本理论、概念、方法和技术，了解本领域最新的成果和发展动态；了解交叉学科的特点，培养严谨的治学态度，启迪创新思路和意识，通过实验锻炼动手实践能力；通过本课程学习，使学生打下一个较坚实的基础，为后续课程的学习作好铺垫，为以后从事本领域或相关领域工作、深造、研究作好准备”。课程组在对传统本科教育教学模式进行改革的基础上，2006年主编并出版了《数字图像处理》教材，由北京大学出版社出版发行。2008-2009年以课程组教师为主体编写纸质《基于VB语言的数字图像处理实验指导书》和《基于Matlab语言的数字图像处理实训》教材将由石油大学出版社出版发行。在“数字图像处理”精品课程建设过程中，将教材群建设与精品课程建设有机结合起来，以教材群建设带动教学观念更新、培养师资