蒙语授课小学教师新课程教学适应性的调查研究.pdfVIP

中文摘要 教师能否适应新课程教学改革，是新课程改革成功与否的关键所 在。新一轮基础教育课程改革对教师提出了更新更高的要求，如何适 应和有效实施新课程教学改革是每一位中小学教师面临的首要问题。 并且对于蒙语授课中小学教师来说更是一种全新的尝试和挑战，同时 又是教师自我提升的良好契机。本论文使用问卷调查、访谈和实地考 察的方法对我区部分蒙古族初级中学和小学教师新课程教学适应性 问题进行调查研究，目的在于了解已经参加新一轮课程改革的教师在 实际教学中的适应状况，分析其影响因素，并提出一些相应的对策与 建议，为我区基础教育新课程的有效实施提供一定的理论和实践依 据。 调查结果显示，蒙语授课中小学教师对新课程教学适应性总体水 平不高。而且乡镇(苏木)教师和城市教师相比适应性相对较低。影 响教师教学适应性的因素可以从内在和外在两个方面来分析，其中内 在因素包括教师的传统教育理念没有很好的得到转变；教师的知识结 构陈旧，教学能力跟不上新课程要求；教师们缺乏课程开发意识和能 力；教师整体素质达不到新课程要求，学历程度和实际能力水平失调 等。外在因素包括新课程培训方式不合理，培训内容缺乏针对性和操 作性；缺乏配套的新课程评价机制；教材内容不太符合蒙古族中小学 学生的实际，存在着