蒙语授课蒙古族初中生汉语学习策略的调查研究.pdfVIP

摘要 蒙语授课的蒙古族初中生汉语学习策略研究属于第二语言学习策略的 研究范畴，策略的选择和使用直接影响到汉语学习的成效。研究和了解蒙语 授课的蒙古族初中生的汉语学习策略使用现状，发现和总结影响其汉语学习 策略使用的因素，无论是对提高蒙语授课的蒙古族初中生的汉语能力还是对 促进蒙汉双语教学的发展，都具有重要的理论意义和实践价值。 本研究在对国内外有关双语教学、学习策略、第二语言学习策略、汉语 作为第二语言学习策略等研究成果进行综述的基础上，编制并修订适用于蒙 语授课的蒙古族初中生的汉语学习策略的量表，修订后的量表具有较高的信 度。采用修订后的蒙古族初中生的汉语学习策略量表，对内蒙古呼和浩特市、 通辽市的480名初中生进行调查，对得到的418份有效问卷的调查结果进行定 量分析，探讨蒙古族初中生汉语学习策略整体使用状况及影响因素。研究结 果表明：蒙古族初中生汉语学习策略由元认知策略、情感策略、反馈调节策 略、认知策略、学习过程调控策略、检索应用策略6个维度构成。蒙古族初 中生普遍使用过所有的策略，各策略因子的平均分值均处于“有时使用该策 略”和“经常使用该策略”的水平，使用的频率范围也比较平均。相比于通 用的语言学习策略相比，与中学生通用学习策略相比，以及与其他民族学