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马原期末复习 导 论 为什么要学习马克思主义原理（1次） 第一讲 什么是马克思主义及其本质概括（1次） 第二讲 马克思主义的世界观与价值观 ——兼评“普世价值”问题（3次） 第三讲 唯物史观与社会主义改革（3次） ——兼评民主社会主义问题 第四讲 苏联剧变的原因与教训（4次） ——观看八集专题片《居安思危：苏联亡党的历史教训》 或六集专题片《苏联亡党亡国二十年祭——俄罗斯人在诉说》 第五讲 资本主义基本矛盾及其在当代的危机（2次） 第六讲 共产主义是人类最崇高的社会理想（1次）  一．学习马原的意义 总的来讲，既是个人成长成才的需要，也是成为中国特色社会主义建设者和接班人的需要。 1.有助于深入科学地了解党情国情乃至世情。 中国最大的政治特色是共产党领导的社会主义国家。马克思列宁主义是我们立党立国、从事各项事业的根本指导思想，是凝聚全党全国各族人民团结奋斗、实现中华民族伟大复兴的思想基础和行动指南。 党的三代领导集体高度重视马列主义的指导地位，党章宪法也对这一指导地位作出了明文规定。 马克思列宁主义同毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系，是一脉相承的源和流的关系。要深刻领会准确把握马克思主义中国化的理论成果特别是最新理论成果，就必须了解它们的理论源头、思想基础——马克思列宁主义。 2.马克思主义是我们形成科学的世界观、驾驭各种思想的根本指导。 一个人要想健康成长，要有所作为，离不开精神力量的支撑，离不开科学的世界观以及在世界观指导下形成的正确的人生观、价值观的指引。否则，这个人是站不住、挺不直、走不远的，是不能正确把握自己的前途和命运的。 大学阶段是一个人的世界观、信仰观、人生观、价值观形成的重要时期。面对五彩纷呈的各种思想学说流派，需要一种思想理论作为自己的根本指导，以统领这些不同的学说。马克思主义就是这样的思想理论。 马克思主义的巨大影响力和历史功绩就连资本主义国家的广大民众也是认可的。 3.有助于提高思想政治理论素养，自觉抵制错误思潮的侵袭。 改革开放以来，马克思主义同反马克思主义思潮之间的对立与斗争就一直没有停止过。近年来，新自由主义、历史虚无主义、民主社会主义、“普世价值”以及宪政主义等依然有较大社会影响的思潮，就是这种对立和斗争的具体表现。 这些反马克思主义思潮，是西方敌对势力长期坚持对我国意识形态进行渗透的结果。一般以伪装的面目出现，具有很大的迷惑性、欺骗性和煽动性。 高校并非一方净土，也不是不食人间烟火的象牙塔。高校是社会的一部分，社会上的思潮必然通过各种途径渗透到高校里来。这需要大学生具备一定的思想政治素养，特别是有一定的马克思主义理论素养，才能看清他们兜售的思想观点的实质。 4. 对人民大学学生有着特殊的意义。 人民大学是一所具有光荣革命传统的著名学府。 1937年10月23日，毛泽东为刚成立不久的陕北公学题词：“要造就一大批人，这些人是革命的先锋队。这些人具有政治远见。这些人充满着斗争精神和牺牲精神。这些人是胸怀坦白的，忠诚的，积极的，与正直的。这些人不谋私利，唯一的为着民族与社会的解放。这些人不怕困难，在困难面前总是坚定的，勇敢向前的。这些人不是狂妄分子，也不是风头主义者，而是脚踏实地富于实际精神的人们。中国要有一大群这样的先锋分子，中国革命的任务就能够顺利的解决。” 2010年教师节前夕，胡锦涛总书记在看望人大师生员工时高度评价“中国人民大学是我们党创办的第一所新型大学”。 2012年6月19日，习近平在访问人民大学时指出：“人民大学是我们学习、宣传、研究马克思主义的重要教育思想阵地”，“人民大学的优势在于社会学科，特别是马克思主义的教学研究”。 如何学习马原 1.要科学对待马克思主义理论课的学习。 2. 研习教材，阅读经典。 3.当然仅仅读教材是不够的。需要有选择地阅读原著，以拓宽和加深对教材的理解。 4.要有意识地培养自己的理论思维能力。 三．什么是马克思主义 可以从不同的角度、不同的层次，对什么是马克思主义做出回答。简要地说，就是马克思的观点和学说的体系。具体说： 1.从马克思的创造者、继承者的认识成果来看，马克思主义是由马克思恩格斯创立的，并由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。 2.从阶级属性上来看，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。 3.从研究对象和主要内容来看，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展为社会主义以及社会主义和共产主义发展