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2015-10-03 发布于贵州
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农村教师乡知识的现状调查.pdf

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农村教师乡知识的现状调查

目录摘要………………………………………………………………………………………………………………．】[ ABSTRACT……………………………………………………………………………………………………III 绪{仑………………………………………………………………………………………………………………1 (一)研究缘起……………………………………………………………………l (二)研究目的与意义……………………………………………………………4 (三)国内外研究现状……………………………………………………………5 (四)研究的基本内容、重点、难点及创新点………………………………．11 (五)研究的思路、研究方法及研究进度……………………………………．12 一、农村教师的乡土知识内涵界定与价值分析………………………………………．．15 5 (一)农村教师的乡土知识内涵界定…………………………………………．1 (二)农村教师的乡土知识价值分析…………………………………………．16 7 1．社会价值……………………………………………………………………1 2．教育价值……………………………………………………………………19 3．个体价值……………………………………………………………………22 二、农村教师乡土知识现状调查…………………………………………………………．．23 (一)农村教师对乡土知识的认识及态度……………………………………．23 1．不同年龄段农村教师对于乡土知识的认识态度…………………………24 2．农村教师对于六类方面的乡土知识表现出不同的认识…………………26 (二)农村教师对于乡土知识的实践…………………………………………．26 1．农村教师拥有乡土知识促进自身发展的实践……………………………26 2．农村教师自编乡土知识教材运用于课堂教学的实践……………………27 3．农村教师通过活动课程或校本课程等载体传授乡土知识………………27 4．农村教师对乡土知识实践的困惑…………………………………………28 (三)农村教师对乡土知识作用的评价………………………………………．28 1．农村教师评价乡土知识的作用……………………………………………29 2．农村教师对乡土知识融入课堂教学的评价………………………………30 三、农村教师乡土知识现存问题及原因分析……………………………………………．31 (一)现存问题的表现…………………………………………………………．31 1 1．课程政策及课程标准的体现………………………………………………3 2．农村教师乡土知识实践的表现……………………………………………34 (二)现存问题的原因分析……………………………………………………．37 1．政府部门重视不够…………………………………………………………37 2．社会环境支持不足…………………………………………………………38 3．应试教育的制约……………………………………………………………38 4．教师自身的原因……………………………………………………………39 四、优化农村教师运用乡土知识的举措………………………………………………………43 (一)理论依据…………………………………………………………………．．43 1．文化适应观…………………………………………………………………44 2．文化相对论…………………………………………………………………44 (二)优化原则…………………………………………………………………．．45 1．整体性原则…………………………………